Ciências Biológicas

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A Evolução da gestão pública no Brasil: uma revisão bibliográfica
(2025) Lima, Emylly Lauriene Santana de; holz, Angela Greici; Castro, Fernanda de
O presente artigo tem como objetivo analisar a evolução da gestão pública no Brasil a partir de uma revisão bibliográfica que contempla os principais marcos históricos, modelos administrativos e transformações ocorridas nas últimas décadas. A metodologia caracteriza-se como revisão narrativa da literatura, baseada em autores clássicos e contemporâneos da administração pública, com destaque para Bresser-Pereira, Abrucio, Secchi, Paula e Denhardt, cujas contribuições fundamentam a compreensão das correntes burocrática, gerencial e da governança pública. O referencial teórico utilizado aborda desde a consolidação do modelo burocrático weberiano no Estado brasileiro até a adoção do paradigma gerencial nos anos 1990, assim como as recentes tendências de governança, participação social, transparência e inovação no setor público. Os resultados esperados apontam que a gestão pública brasileira passou por um processo gradativo de modernização, impulsionado pela necessidade de maior eficiência administrativa, controle social e prestação de serviços de qualidade. A análise indica que, embora os modelos tenham avançado em direção a uma administração mais ágil e orientada ao cidadão, ainda persistem desafios relacionados à profissionalização da gestão, à integração federativa, à redução da burocracia e ao fortalecimento da participação democrática. As principais considerações do estudo evidenciam que a evolução da gestão pública no Brasil não ocorre de forma linear, mas é marcada por avanços e retrocessos influenciados por contextos políticos, econômicos e institucionais. Conclui-se que, apesar dos progressos observados, o aperfeiçoamento contínuo das práticas administrativas é essencial para a consolidação de um Estado eficiente, transparente e alinhado às demandas sociais contemporâneas.
A música como estratégia didática na educação básica no ensino de biologia: impactos na apredizagem e no engajamento dos estudantes
(2025-12-19) Silva, Kessio Jhoni da; Lira, Lysne Nôzenir de Lima
O ensino de Biologia, apesar de sua relevância para a formação científica e crítica dos estudantes, enfrenta desafios significativos relacionados à motivação e ao engajamento dos estudantes. A abordagem tradicional, centrada na memorização e exposição teórica, muitas vezes se mostra insuficiente para promover uma aprendizagem significativa. Diante disso, esta pesquisa, de natureza qualitativa e baseada em revisão bibliográfica, busca investigar os impactos da utilização da música como estratégia didática no ensino de Biologia. A música, por ser uma linguagem universal e presente no cotidiano dos estudantes, pode contribuir para a construção de um ambiente mais atrativo, participativo e favorável à aprendizagem, promovendo o desenvolvimento cognitivo, criativo e socioemocional. A metodologia envolveu o total estimado de 75 a 82, análise de produções acadêmicas obtidas em bases como Google Acadêmico, SciELO, Periódicos CAPES e ERIC ( traduzir para o ingles). Os resultados apontam que a inserção da música no ensino de Biologia favorece a compreensão de conteúdos complexos, estimula o interesse dos estudantes, fortalece a interdisciplinaridade e amplia a conexão entre o conhecimento científico e a vivência cotidiana. O estudo também considera os limites dessa prática, como a carência de formação docente e a infraestrutura escolar. Assim, a pesquisa evidencia a necessidade de valorização das linguagens artísticas como instrumentos pedagógicos e reforça a importância da musicalização como aliada na construção de metodologias inovadoras no ensino de Biologia.
Acessibilidade, permanência e êxito de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Instituto Federal de Roraima (IFRR) – Campus Boa Vista (2023–2025)
(2025) Nascimento, Rian Oliveira do; Santos, Silvina Faria dos
O presente estudo teve como objetivo verificar o processo de acessibilidade voltado à permanência e ao êxito de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Instituto Federal de Roraima (IFRR), Campus Boa Vista (CBV), no período de 2023 a 2025. Para alcançar esse objetivo, foram definidos como objetivos específicos: identificar dados referentes ao ingresso de estudantes com TEA, a partir dos registros acadêmicos no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP); levantar informações sobre os recursos e serviços ofertados pelo Centro de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (CAPNE/CBV/IFRR), verificando a existência de laudos e documentos comprobatórios de diagnóstico; e compreender o acompanhamento pedagógico realizado pelo Departamento de Apoio Pedagógico ao Estudante (DAPE/CBV/IFRR). A metodologia adotada consistiu em pesquisa de caráter qualitativo, com revisão bibliográfica sobre direitos educacionais de estudantes com TEA, acessibilidade, aprendizagem e desenvolvimento, além de levantamento documental de documentos oficiais do CBV/IFRR. Os dados obtidos indicam um aumento significativo no número de matrículas de estudantes com TEA no período analisado, sem registros de evasão escolar. Os resultados evidenciam que o CBV/IFRR tem desenvolvido estratégias eficazes de acessibilidade, favorecendo a permanência e o êxito desses estudantes, especialmente por meio do trabalho colaborativo entre o CAPNE e o DAPE. Conclui-se que esta pesquisa constitui um passo inicial relevante, contribuindo para o fortalecimento de futuras investigações e para a formulação de políticas institucionais mais efetivas e específicas às necessidades educacionais de estudantes com TEA no âmbito do IFRR.
Caracterização da fauna recebida pelo Centro de Triagem de Animais Silvestres (CETAS) de Roraima
(2025) Costa, Geovanna Thaissa Moreno da; Aguiar, Luciana Monteiro
O Brasil, um dos países mais diversos do mundo, é responsável por cerca de 15% da biodiversidade do planeta, com aproximadamente 119 mil espécies de fauna e 49 mil espécies de flora. No entanto, atividades antrópicas vêm colocando em risco essa biodiversidade. Um dos fatores que ameaçam à biodiversidade é o tráfico de animais silvestres. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo caracterizar a fauna recebida pelo Centro de Triagem de Animais Silvestres (CETAS) de Roraima no período de 2020 a 2023. Este estudo analisou os registros do CETAS de Roraima entre 2020 e 2023, totalizando 2.866 animais recebidos. Boa Vista e Cantá responderam por cerca de 69% das entradas, com predominância de aves (57%) e répteis (37%). A maioria foi entregue voluntariamente (58,43%), seguida por resgates (31,48%) e apreensões (12,08%). Também foram identificados 8 espécimes vulneráveis (VU). Os resultados evidenciam a importância do CETAS na conservação da fauna e no combate ao tráfico de animais silvestres, ressaltando a necessidade contínua de ações educativas e preventivas.
Conhecendo a fauna parasitária em aracus (Leporinus agassizii Steindachner, 1876) provenientes da pesca artesanal no rio Jauaperi em Roraima
(2025-12-18) Sobral, Gabriel Almeida; Santos, Maria da Conceição Alves dos; Pereira, Sandro Loris Aquino; Costa, Francinéia Zanetti da
Leporinus agassizii é um peixe de água doce pertencente à família Anostomidae, popularmente conhecido como “Aracu-cabeça-gorda” no Brasil. Esta espécie possui ampla distribuição na América do Sul: Bacia do rio Amazonas (Bolívia, Brasil, Colômbia, Equador, Guiana, Peru e Venezuela) e apresenta importância econômica e alimentar para pescadores artesanais. O presente estudo teve como objetivo conhecer fauna parasitária de L. agassizii em um ecossistema de água doce. Os exemplares foram obtidos em outubro de 2022, no município São João da Baliza no rio Jauaperi, em Roraima. As análises foram feitas no Laboratório de Organismos Aquáticos da Amazônia na Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária de Roraima (Embrapa/RR). Para cada exemplar foi feita uma ficha de necropsia com os dados biométricos (peso e comprimento), local de coleta, o nome do necropsiador, o número do peixe e o local de fixação de cada grupo de parasito. Um total de 208 parasitas foram coletados de 26 hospedeiros parasitados, pertencentes a três grupos taxonômicos: onze Monogenea; cento e noventa e dois Nematoda; e cinco Copepoda. Estudos anteriores relataram uma associação parasitária em L. agassizii: um monogenoidea - Rhinoxenus euryxenus encontrado nos filamentos branquiais. Este estudo registra, pela primeira vez, copépodes e monogeneanos parasitando o hospedeiro L. agassizii nas cavidades nasais e nematoides no trato digestório. O presente estudo destaca a importância do conhecimento da biodiversidade parasitária de peixes de água doce na região neotropical, relatando novas ocorrências. Os resultados reforçam a relevância de L. agassizii como hospedeiro de ectoparasitas e endoparasitas que evidenciam a importância do monitoramento parasitológico, contribuindo para o conhecimento da ictioparasitologia amazônica e para estratégias de manejo sanitário e conservação e compreensão da fauna aquática de Roraima.
Expectativa e realidade: o olhar dos acadêmicos estagiários do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFRR/Campus Boa Vista sobre o papel do professor supervisor
(2025) Oliveira, Séfora Alencar de; Oliveira, Joelma Fernandes de
Este trabalho de monografia apresenta-se com o tema estágio supervisionado e o papel do professor supervisor, objetivando analisar as experiências vivenciadas por estagiários do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Roraima/ Campus Boa Vista, quanto à atuação dos professores supervisores durante os estágios obrigatórios, confrontando expectativas e realidades. A pesquisa é de natureza básica, com características descritivas e exploratórias, analítico-reflexiva e abordagem qualitativa. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dezessete acadêmicos que realizaram estágios supervisionados obrigatórios, capturando suas experiências e percepções sobre a supervisão recebida. Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP/UFRR), com número do CAAE 92064625.6.0000.5302. Os dados foram analisados conforme a técnica de análise do conteúdo proposta por Bardin (2016), divididos em pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Observou-se que os participantes apresentaram insatisfações, como: a) realidades divergentes das expectativas; b) falta de abertura para comunicação; c) falta de preparo dos supervisores; e d) importância da atuação dos supervisores. Aqueles que relataram bons estágios destacaram: e) abertura para comunicação; f) professores experientes que transmitiam ensinamentos; g) enriquecimento do aprendizado. Conclui-se que o estágio supervisionado obrigatório destacou a relevância de uma orientação adequada, com experiências positivas relatadas sobre supervisores que ofereceram apoio. Identificaram-se lacunas, como a falta de preparo dos supervisores e a necessidade de capacitação. O estudo propõe palestras e a divulgação do Guia do Supervisor de Estágio, evidenciando que o papel do professor supervisor é essencial para a formação docente, destacando a necessidade de investimentos em formação continuada.
Parasitoses nos livros didáticos de ciências do 7º ano do ensino fundamental: uma análise qualitativa do conteúdo
(2025) Silva, Bruna Pereira da; Pereira, Cidéia Salazar
O ensino de parasitologia tem um papel importante tanto dentro quanto fora da escola, pois envolve questões diretamente ligadas à saúde e ao cotidiano dos estudantes. Por isso, entender como esses conteúdos são trabalhados nas aulas é fundamental. Nesse cenário, os livros didáticos (LD) assumem grande relevância, já que muitas vezes são o principal recurso utilizado pelos professores no ensino de Ciências e Biologia. Com essa preocupação em mente, este estudo analisou cinco coleções aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), com foco no tratamento dado ao tema das parasitoses. A análise considerou as parasitoses apresentadas e o uso de imagens como apoio visual. Os resultados indicaram que, embora os livros contribuam para a aprendizagem e para a construção do conhecimento sobre parasitologia, ainda há lacunas relevantes, pois, algumas doenças parasitárias de grande impacto epidemiológico não são contempladas ou aparecem de maneira superficial. Assim, ressalta se a necessidade de ampliar o olhar para o ensino de parasitologia, garantindo que os estudantes tenham uma compreensão mais ampla do tema e desenvolvam consciência sobre prevenção e cuidados com a saúde.
Produção de material didático inclusivo para o ensino de citologia com base na metodologia Kumon: uma proposta individualizada de aprendizagem
(2025) Marques, Rafaella Andrade do Nascimento; Saminez, Thais Barbosa; Oliveira, Joelma Fernandes de
A produção de material didático inclusivo para o ensino de citologia fundamentado na metodologia Kumon foi o foco central deste trabalho de conclusão de curso em Licenciatura em Ciências Biológicas. O objetivo principal foi elaborar um recurso educacional que promova o aprendizado individualizado e valorize as diferenças no processo de ensino. A pesquisa teve como base a importância de integrar princípios da educação inclusiva a estratégias didáticas personalizadas, considerando as barreiras enfrentadas por estudantes com dificuldades de aprendizagem. O conteúdo de citologia foi escolhido por sua relevância no currículo das ciências biológicas e por permitir abordagens pedagógicas visuais e interativas. A proposta partiu da vivência das pesquisadoras com a metodologia Kumon, estruturando o material em etapas progressivas que evitam a sobrecarga e facilitam a autonomia no aprendizado. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura, com abordagem qualitativa, utilizando como base artigos publicados entre 2021 e 2025 nas plataformas Lilacs, Periódicos Capes, Scielo e Google Acadêmico. Foram utilizados como critérios de inclusão textos que abordassem educação inclusiva no ensino de ciências e a aplicação da metodologia Kumon no ambiente escolar. Como critérios de exclusão, eliminaram-se estudos fora do recorte temporal e que não tratassem do ensino básico. Como resultado, foi desenvolvido um material didático com recursos acessíveis, visuais e interativos voltado à inclusão de estudantes com dificuldades cognitivas, motoras e de aprendizagem. Conclui-se que a personalização do ensino e a produção de recursos acessíveis são estratégias essenciais para promover uma aprendizagem significativa para todos os estudantes.

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