A educação ambiental nas escolas públicas no estado de Roraima: desafios e possibilidades de uma prática crítica e Interdisciplinar
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2026
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Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo compreender a relevância da Educação Ambiental nas escolas públicas de Ensino Fundamental e Ensino Médio do estado de Roraima, considerando os principais desafios e as possibilidades para o desenvolvimento de práticas pedagógicas críticas, contextualizadas e de caráter interdisciplinar. O estudo caracteriza-se como qualitativo, com finalidade descritiva, fundamentado em revisão bibliográfica e documental realizada a partir de publicações indexadas em bases como SciELO, Google Acadêmico e Portal de Periódicos CAPES, além da produção de notícias institucionais e públicas e de artigos em revistas, com foco na região de Roraima. A análise da literatura evidenciou que, embora a Educação Ambiental seja reconhecida pela legislação educacional brasileira como um componente de natureza transversal, sua incorporação ao cotidiano das escolas roraimenses ainda encontra limitações relacionadas, principalmente, às fragilidades na formação inicial e continuada dos docentes, à organização fragmentada do currículo e à escassez de ações pedagógicas integradas. Em contrapartida, os estudos demonstram que práticas educativas fundamentadas na percepção ambiental e em uma perspectiva crítica favorecem o desenvolvimento de estudantes mais participativos, reflexivos e comprometidos com as questões socioambientais. Conclui-se que o fortalecimento da Educação Ambiental nas instituições públicas de ensino de Roraima depende da articulação entre políticas públicas, investimentos permanentes na formação de professores e da elaboração coletiva de propostas pedagógicas interdisciplinares alinhadas às especificidades da realidade amazônica.
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This research aims to understand the relevance of Environmental Education in public elementary and high schools in the state of Roraima, considering the main challenges and possibilities for developing pedagogical practices that are critical, contextualized, and interdisciplinary. The study is qualitative and descriptive in nature, based on a review of literature and documents—including publications indexed in databases such as SciELO, Google Scholar, and the CAPES Journal Portal, as well as institutional and public news reports and magazines—focused on the Roraima region. The literature analysis revealed that, although Brazilian educational legislation recognizes Environmental Education as a cross-curricular component, its integration into the daily life of schools in Roraima still faces limitations. These are primarily linked to weaknesses in initial and continuing teacher training, a fragmented curriculum structure, and a scarcity of integrated pedagogical initiatives. Conversely, studies demonstrate that educational practices grounded in environmental perception and a critical perspective foster the development of students who are more participatory, reflective, and committed to socio-environmental issues. The study concludes that strengthening Environmental Education in Roraima’s public schools depends on the coordination of public policies, sustained investment in teacher training, and the collaborative development of interdisciplinary pedagogical proposals aligned with the specific realities of the Amazon region.
Descrição
Palavras-chave
Educação ambiental, Formação docente, Educação em Roraima
Citação
OLIVEIRA, Leidiane Morais; MARQUES, Mirla Eliniar Dantas. A educação ambiental nas escolas públicas no Estado de Roraima: desafios e possibilidades para uma prática crítica e interdisciplinar. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) – Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.