- O Repositório Institucional do Instituto Federal de Roraima tem o objetivo de organizar e disponibilizar a produção técnico-científica da instituição como resultado de estudos e pesquisas, segundo padrões internacionais de acesso aberto para compartilhamento de informações em rede.
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Submissões Recentes
Distribuição de renda em Roraima: análise econômica e desigualdades regionais
(2025-12-08) Andrade, Glauciene Carvalho; Magalhães, Islane da Silva; Silva, Heitor Claro
Este estudo se propõe a analisar a distribuição de renda no estado de Roraima, com o intuito de destacar suas principais fontes de rendimento, a evolução da renda per capita e os fatores que condicionam as desigualdades econômicas regionais. A pesquisa adota uma abordagem quantitativa, utilizando exclusivamente dados secundários da PNAD Contínua, IBGE e SEPLAN/RR. O foco está na análise de indicadores como renda domiciliar per capita, Índice de Gini e índices de pobreza. O referencial teórico versa sobre conceitos de distribuição de renda, desigualdade social e desenvolvimento econômico regional. O trabalho objetiva compreender as dinâmicas econômicas locais e identificar os principais desafios estruturais que comprometem a equidade social. As principais conclusões evidenciam a elevada dependência do setor público, as notórias desigualdades entre áreas urbanas e rurais, e a influência de fatores sociais e culturais. Tais achados sublinham a necessidade imperativa de políticas públicas integradas, visando à redução das disparidades e à promoção de um desenvolvimento econômico sustentável.
Memórias de formação humana integral e as contribuições das ações afirmativas: indígenas no IFRR/Campus Amajari
(2025) Duarte, Elisangela Ferreira; Santos, Raimunda Maria Rodrigues
O documentário “Memórias de Formação Humana Integral e as Contribuições das Ações Afirmativas: Indígenas no IFRR/Campus Amajari” , foi elaborado no âmbito no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Roraima, Campus Amajari, como proposta de Produto Educacional. O foco deste documentário foi proporcionar uma compreensão mais dinâmica das narrativas dos estudantes autodeclarados indígenas, acerca das contribuições das ações afirmativas para o acesso e a formação técnica, à luz da concepção de formação humana integral no Instituto Federal de Roraima - Campus Amajari. O documentário está vinculado à linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT” , no âmbito do ProfEPT, inserido ao macroprojeto “História e Memórias no Contexto da EPT” . Espera-se que este documentário possa contribuir com o reconhecimento das identidades e preservação das memórias dos estudantes indígenas. Ademais, espera-se que promova a valorização e a visibilidade de suas trajetórias estudantis, evidenciando o compromisso do Instituto Federal de Roraima com a inclusão de povos historicamente excluídos da escola pública brasileira.
Ações afirmativas no IFRR/Campus Amajari: entre memórias e contribuições na formação humana integral dos estudantes indígenas
(2025) Duarte, Elisangela Ferreira; Santos, Raimunda Maria Rodrigues
Este estudo, desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), vincula-se à linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)” e ao macroprojeto “História e Memórias no Contexto da EPT”. Teve como objetivo analisar as memórias de egressos autodeclarados indígenas acerca das oportunidades de formação humana integral proporcionadas pelas políticas de ações afirmativas no Instituto Federal de Roraima, Campus Amajari. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, orientada por abordagem qualitativa, cujo subsídio investigativo foi o levantamento bibliográfico e documental, além de entrevistas semiestruturadas. Participaram da pesquisa dez egressos indígenas dos cursos técnicos em Agropecuária e Aquicultura integrados ao Ensino Médio, que ingressaram na instituição por meio da Lei nº 12.711/2012, no período de 2016 a 2021, e três servidores com experiência na implementação das políticas de ações afirmativas no campus. As entrevistas foram transcritas e submetidas à Análise Textual Discursiva (ATD). Como desdobramento da investigação, elaborou-se um Produto Educacional em formato de documentário intitulado “Memórias de formação humana integral e as contribuições das ações afirmativas: indígenas no IFRR/Campus Amajari”, com a finalidade de registrar e preservar as memórias dos egressos. Os resultados da pesquisa apontam que as políticas de ações afirmativas implementadas no Campus Amajari têm ampliado significativamente o acesso de estudantes indígenas à Educação Profissional e Tecnológica, ao mesmo tempo em que asseguram condições de permanência e êxito. Para além da dimensão técnico-profissional, tais políticas têm favorecido a ampliação dos horizontes formativos, contribuindo para a efetivação da formação humana integral, em consonância com a função social atribuída à Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.
Cidades felizes: a gestão pública como ferramenta para a qualidade de vida e bem-estar social
(2025) Silva, Anderson Oliveira da; Santos, Charles Carmo dos; Araújo, Michael Pereira; Rodrigues, Gabriela Rocha
O presente artigo analisa o papel da gestão pública na promoção do bem-estar social e da qualidade de vida urbana, com base no conceito de cidade feliz. A pesquisa propõe uma abordagem interdisciplinar, combinando fundamentos da administração pública, teologia social e indicadores internacionais de felicidade. A partir de uma revisão teórica, buscou-se compreender como políticas públicas orientadas pelo bem comum podem transformar o ambiente urbano em um espaço de realização humana e cidadã. Conclui-se que a felicidade urbana está diretamente ligada à capacidade do poder público de oferecer serviços de qualidade, promover inclusão e estimular a participação popular na construção da cidade.
O indicativo de transtorno do desenvolvimento da coordenação em crianças e adolescentes do Ensino Fundamental II no município de Boa Vista/RR
(2025) Silva, Flávia Caroline Trindade da; Mendonça, Eliana da Silva Coelho
O Desenvolvimento motor é muito importante para a vida dos seres humanos e o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) pode atrapalhar o processo de aquisição de habilidades. Diante disso, o objetivo geral dessa investigação foi analisar o indicativo de transtorno do desenvolvimento da coordenação em crianças e adolescentes do Ensino Fundamental II do município de Boa Vista/RR. Esse estudo é uma pesquisa básica, de campo e quantitativa, onde a amostra é composta por crianças e adolescentes entre 11 a 16 anos de idade, de ambos os gêneros, que frequentam o Ensino Fundamental II na rede pública de ensino no município de Boa Vista/RR. Para identificar o indicativo de TDC foi aplicado o Movement Assessment Battery for Children Movement (MABC-2), que avaliou o desenvolvimento motor nas crianças e adolescentes, complementado pelo Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ – Brasil), que foi aplicado com os pais dos alunos. Os primeiros testes são relacionados à Destreza Manual (DM) com média de percentil de 8%, foi apontado como a maior dificuldade dos avaliados, em seguida vem os testes relacionados a Lançar e Receber (LR) em que a amostra apresenta média, dos percentis de 37% sendo a segunda maior dificuldade dos estudantes, a terceira habilidade avaliada é o Equilíbrio (Eq) obteve-se o percentis com média de 57%. Na classificação por cores 77% ficaram na Zona Verde, 15% na Zona Vermelha e 8% na Zona Amarela. No questionário 62% ficaram com pontuação baixa classificados como com indicativo de TDC. Ao juntar os dois resultados 23% dos avaliados ficaram classificados como com indicativo de TDC. O indicativo de TDC para essa amostra foi alto, é preciso mais pesquisas para saber em quais grupos está mais concentrado e formas de intervenção com esses estudantes principalmente no ambiente escolar.