- O Repositório Institucional do Instituto Federal de Roraima tem o objetivo de organizar e disponibilizar a produção técnico-científica da instituição como resultado de estudos e pesquisas, segundo padrões internacionais de acesso aberto para compartilhamento de informações em rede.
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Submissões Recentes
A gestão na educação profissional e tecnológica e a valorização das práticas esportivas na educação básica : um relato de experiência a partir do circuito de vôlei do Amajari
(2026) Silva, Caroline Eduarda de Souza; Almeida, Caio Anderson da Silva
A presente pesquisa analisa a importância da gestão na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), associada às tecnologias educacionais, para a valorização das práticas esportivas na Educação Básica, tomando como referência as ações desenvolvidas pelo Projeto de Extensão Práticas Esportivas, do Instituto Federal de Roraima – Campus Amajari. O estudo parte da compreensão de que a gestão escolar exerce papel estratégico na promoção de ações pedagógicas inovadoras e inclusivas, capazes de integrar esporte, tecnologia e comunidade. O objetivo da pesquisa foi analisar de que maneira a gestão escolar tecnológica pode contribuir para a valorização das práticas esportivas em contextos de diversidade cultural, especialmente no município de Amajari-RR. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como relato de experiência, fundamentada em revisão bibliográfica e na análise das ações desenvolvidas durante a terceira edição do Circuito de Vôlei do Amajari. A investigação evidenciou que a utilização de tecnologias digitais, como redes sociais, formulários eletrônicos, transmissões ao vivo e ferramentas digitais de organização e divulgação, fortaleceu os processos de gestão, comunicação e participação comunitária. Como resultados, destacam-se a realização de um circuito esportivo envolvendo 27 equipes e mais de 200 atletas, distribuídos em quatro categorias, a ampliação do acesso ao esporte, o fortalecimento da integração entre estudantes indígenas, não indígenas e estrangeiros, a consolidação de parcerias institucionais e a transparência na gestão dos recursos arrecadados, destinados à aquisição de materiais esportivos e ao fortalecimento das ações extensionistas. Conclui-se que a articulação entre gestão democrática, tecnologias educacionais e práticas esportivas constitui importante estratégia para promover inclusão social, formação humana integral e aproximação entre instituição e comunidade, evidenciando o potencial da extensão como instrumento de transformação social no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica.
O currículo integrado da educação profissional por alternância e suas contribuições para a realidade socioeconômica do território do alto Rio Pardo, norte de Minas Gerais
(2026) Santos, Fernanda Ferreira; Santos, Zilda Cristina
Este relatório analisa o processo de reconstrução do Projeto Político-Pedagógico da Escola Família Agrícola do Alto Rio Pardo, no norte de Minas Gerais, e sua relação com a consolidação de um currículo integrado comprometido com a formação humana integral e com o desenvolvimento socioeconômico do território. Com base em pesquisa bibliográfica e documental, o estudo discute a articulação entre pedagogia da alternância e currículo integrado, tomando como referência a experiência formativa da Escola Família Agrícola do Alto Rio Pardo. O estudo toma como marco temporal o processo de reconstrução do PPP desenvolvido entre 2017 e 2018, bem como a análise do Plano de Formação elaborado em 2018 e ainda utilizado como referência pela escola. A análise evidencia que a reconstrução coletiva do projeto político-pedagógico se constituiu como processo formativo, político e participativo, voltado ao fortalecimento da identidade da Escola Família Agrícola do Alto Rio Pardo e à qualificação de sua proposta educativa. Como principal resultado desse percurso, destaca-se o Plano de Formação, entendido como expressão concreta da reconstrução do projeto político-pedagógico e como materialização do currículo da escola, por organizar os eixos formativos e os planos de estudo a partir da realidade do território e das demandas da agricultura familiar camponesa. Conclui-se que o currículo integrado, articulado à pedagogia da alternância, fortalece a função social da escola e contribui para a construção de práticas educativas comprometidas com a transformação da realidade territorial.
Breve revisão sobre impactos das espécies invasoras no equilíbrio ecológico no Brasil
(2026) Oliveira, Anarlisson Fagner da Costa; Silva, Emely Kariny Oliveira; Silva, Leandro Villa Verde da
A biodiversidade é fundamental para a manutenção do equilíbrio ecológico e provisão de serviços ecossistêmicos, mas enfrenta ameaças crescentes devido a atividades humanas, como a introdução de espécies exóticas invasoras (EEIs). Este trabalho apresenta uma revisão integrativa da literatura, com foco em publicações entre 2023 e 2025, para analisar os impactos dessas espécies no equilíbrio ecológico brasileiro e as estratégias de mitigação. Os resultados indicam que as invasões biológicas comprometem a conservação da fauna e flora nativas por meio de mecanismos como a competição por recursos, predação direta, hibridização genética e disseminação de patógenos. Além disso, as EEIs promovem alterações drásticas na dinâmica dos ecossistemas, afetando a ciclagem de nutrientes, os regimes de fogo e a estrutura das comunidades, o que leva à homogeneização biótica. A pesquisa destaca que, embora o Brasil possua um arcabouço legal robusto, a efetividade das ações descontrole é limitada por falhas na implementação e insuficiência de recursos. Conclui-se que o enfrentamento das invasões exige a integração entre a ciência e a gestão pública, priorizando estratégias de prevenção, detecção precoce e programas de educação ambiental para sensibilizar a sociedade sobre a poluição biológica.
Herbário escolar com ênfase em plantas medicinais: uma estratégia didática para o ensino de botânica
(2026) Neves, Elizandra Matos das; Alves, Ildemarcia das Neves; Rodrigues, Paulla Vieira
O ensino de Botânica na Educação Básica ainda enfrenta desafios relacionados ao predomínio de abordagens expositivas, à excessiva valorização de conteúdos teóricos e à dificuldade dos estudantes em reconhecer a importância das plantas em seu cotidiano. Estratégias pedagógicas que promovam maior participação discente e articulem teoria e prática tornam-se relevantes para favorecer a aprendizagem dos conteúdos botânicos. Este trabalho teve como objetivo foi identificar percepções e analisar as contribuições observadas durante a construção de um herbário escolar com ênfase em plantas medicinais, desenvolvido por meio de um projeto de extensão, acerca de suas potencialidades para o ensino e a aprendizagem de Botânica no 8º ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza, localizado no município de Amajari, Roraima. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa e descritiva, fundamentado na análise de registros produzidos durante a execução do projeto, incluindo observações, diário de campo, registros fotográficos, produções dos estudantes e exsicatas confeccionadas. Os dados foram interpretados por meio da análise de conteúdo dos herbários apresentados. Os resultados mostram a participação dos estudantes nas atividades propostas, ampliação da familiaridade com conceitos e terminologias botânicas, fortalecimento da articulação entre teoria e prática e valorização dos conhecimentos tradicionais relacionados ao uso de plantas medicinais. Também foram observadas aproximações entre os conteúdos científicos e a realidade sociocultural dos estudantes. Conclui-se que, no contexto investigado, o herbário escolar apresentou potencial como estratégia pedagógica para favorecer o ensino de Botânica, contribuindo para tornar as atividades mais contextualizadas, participativas e significativas.
Ensino de ciências e biologia com ênfase em matemática no contexto educacional indígena: uma pesquisa bibliográfica em metodologias alternativas, entre 2011-2018, na Escola Estadual Indígena Adolfo Ramiro Levi, localizada na comunidade indígena Serra da Moça, zona rural de Boa Vista-RR
(2026) Souza, Juliane Silva de; Santos, Geyse Souza
As metodologias alternativas são instrumentos pedagógicas que auxiliam os docentes a diversificar suas abordagens de conteúdo, trazendo inovação e estímulo na aprendizagem. O ensino de Ciências e Biologia, refere-se ao processo de conhecimentos científicos sobre os seres vivos, o corpo humano, o ambiente, a saúde e os fenômenos naturais, ligando a teoria e prática. Ademais, estudos vêm demonstrando que essas disciplinas podem ser integradas as outras, como a matemática, que muitas vezes geram dificuldades e levam os alunos a apenas memorizar o conteúdo para cumprir as atividades avaliativas. O objetivo deste trabalho foi investigar as metodologias alternativas de ciências e biologia utilizadas como auxiliadoras no ensino de matemática, apresentando suas teorias e práticas no processo educacional indígena. O estudo se insere na abordagem qualitativa exploratória, que busca o fundamento teórico científico, em autores que se relacionam ao estudo da temática, por meio da revisão bibliográfica foram selecionados dois estudos importantes desenvolvidos na Escola Estadual Indígena Adolfo Ramiro Levi, para compreensão da temática. Considerando-se, o presente trabalho possa contribuir para futuras pesquisas cientificas nos processos de ensino aprendizagem de Ciências e Biologia com ênfase em matemática no contexto da Educação Indígena.