- O Repositório Institucional do Instituto Federal de Roraima tem o objetivo de organizar e disponibilizar a produção técnico-científica da instituição como resultado de estudos e pesquisas, segundo padrões internacionais de acesso aberto para compartilhamento de informações em rede.
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Submissões Recentes
Diagnóstico do saneamento básico no município de Iracema – RR: análise dos indicadores de abastecimento de água, esgotamento sanitário e resíduos sólidos
(2026-07-16) Sousa, Alan Soares de; Araújo, Leudilene dos Santos; Araújo, Tharles Mesquita
O acesso ao saneamento básico é uma das garantias mais elementares para a dignidade humana e a saúde coletiva; entretanto, a realidade de pequenas cidades na Amazônia ainda expõe disparidades significativas entre as metas legais e a realidade observada no município de Iracema - RR. Este estudo teve como objetivo investigar esse cenário em Iracema, no interior de Roraima, buscando compreender como os decorrentes problemas locais de infraestrutura se relacionam com as barreiras de gestão e de planejamento da prefeitura. Para isso, realizou-se uma pesquisa descritiva de abordagem quantitativa, fundamentada no levantamento e na avaliação crítica de dados secundários oficiais do SNIS, SINISA e Instituto Água e Saneamento (IAS) referentes ao ano-base de 2023. Os indicadores revelaram um quadro preocupante em todos os eixos: A rede de água potável atende apenas 41,1% dos moradores, com perdas de 87,1% na distribuição. A coleta de esgoto cobre 11,3% da cidade e não há tratamento do material coletado, que é despejado diretamente na natureza. A coleta de lixo é parcial (54,3%) e ocorre a queima constante de resíduos devido à ausência de aterro. O manejo das águas pluviais não possui dados nem infraestrutura planejada. Diante desse diagnóstico, conclui-se que o atraso no saneamento de Iracema-RR vai além da falta de recursos financeiros, sendo reflexo de desafios estruturais e administrativos no âmbito local, evidenciando que a efetivação e a universalização desses direitos dependem do fortalecimento das capacidades institucionais e da consolidação das políticas públicas municipais.
Desafios e estratégias para a efetivação da educação especial e inclusiva na educação infantil em escolas do campo
(2026) Nascimento, Hérica Cardoso do; Silva, Nathalya Soares; Martins, Francisa de Macedo; Pereira, Abraão Jacinto
A Educação Especial e Inclusiva na Educação Infantil é fundamental para garantir o direito à educação, à participação e ao desenvolvimento integral de todas as crianças. Este estudo teve como objetivo analisar os desafios e as estratégias para a efetivação da Educação Especial e Inclusiva na Educação Infantil no contexto da Educação do Campo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, realizada a partir da análise de livros, artigos científicos, legislações e produções acadêmicas disponíveis nas bases SciELO, Google Acadêmico e Periódicos CAPES. Os resultados apontam desafios relacionados à infraestrutura escolar, à disponibilidade de recursos pedagógicos acessíveis, ao Atendimento Educacional Especializado, à formação continuada dos professores e à presença de profissionais especializados nas escolas do campo. Evidenciou-se, ainda, a importância da articulação entre escola, família, comunidade, políticas públicas e serviços de apoio, considerando as especificidades sociais, culturais e territoriais das comunidades do campo. Conclui-se que a efetivação da inclusão requer investimentos, reorganização das práticas pedagógicas e valorização das particularidades da Educação do Campo, assegurando condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem para todas as crianças.
Tecnologias digitais na gestão da educação profissional e tecnológica : desafios e possibilidades no contexto de Roraima
(2026) Silva, Patrícia Nascimento da; Pereira, Abraão Jacinto
O presente estudo tem como objetivo compreender os desafios e as possibilidades do uso das tecnologias digitais na gestão da Educação Profissional e Tecnológica, considerando as discussões da literatura e o contexto do Estado de Roraima. A pesquisa parte da compreensão de que as tecnologias digitais vêm transformando as práticas pedagógicas, os processos de gestão e as formas de acesso ao conhecimento, solicitando das instituições educacionais novas estratégias de organização do processo educativo. Nesse contexto, o estudo reflete sobre os impactos das tecnologias na EPT, levando em consideração fatores como inclusão digital, formação docente e democratização do acesso à educação. Desse modo, a fundamentação teórica funda-se em autores como Freire (1987), Saviani (2011), Kuenzer (2008), Oliveira et al. (2020), Kenski (2021) e Moran (2015), que discutem educação crítica, formação humana, educação profissional e tecnológica e o uso das tecnologias nos processos educativos, além disso têm como arcabouço jurídico os seguintes marcos legais: Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica (BRASIL, 2021). No que tange a metodologia, a mesma adota abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em revisão de literatura e análise reflexiva das experiências formativas desenvolvidas ao longo da pós-graduação. Como desdobramento das reflexões desenvolvidas, o estudo apresenta um plano de ação com propostas voltadas ao fortalecimento da gestão da Educação Profissional e Tecnológica no contexto de Roraima. Os resultados apontam que as tecnologias digitais podem contribuir significativamente para práticas pedagógicas mais interativas, inclusivas e contextualizadas, desde que utilizadas de maneira crítica e planejada. Contudo, ainda persistem desafios relacionados às desigualdades sociais, às limitações de conectividade e à necessidade de formação continuada dos profissionais da educação. Nesse contexto, conclui-se que a integração das tecnologias digitais à gestão da EPT exige compromisso institucional, planejamento democrático e políticas públicas que garantam acesso, permanência e qualidade educacional dentro das escolas.
A importância da educação profissional tecnológica (EPT) na formação do discente no município de Cantá-RR
(2026) Custódio, Deives da Silva; Marinho, Luzardina Miranda e Silva.
Este trabalho analisa a importância da Educação profissional e Tecnológica (EPT) na formação integral dos estudantes do município de Cantá-RR, considerando sua contribuição para a qualificação profissional, o desenvolvimento social e a inserção no mundo de trabalho. A pesquisa apresenta abordagem exploratória, qualitativa e descritiva, fundamentada em pesquisa bibliográfica, análise documental e aplicação de questionário por meio do Google Forms, com a participação de 15 respondentes da comunidade escolar. Os resultados evidenciam a limitada oferta de cursos técnicos no município, além de dificuldades relacionadas à infraestrutura, recursos tecnológicos e políticas públicas. Os participantes reconhecem a importância da EPT para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes e para a ampliação das oportunidades de emprego. Conclui-se que a ampliação da Educação Profissional e Tecnológica em Cantá-RR pode contribuir para a formação integral, a permanência dos jovens no município, a inclusão social e o desenvolvimento regional.
Fatores que influenciam a evasão dos estudantes nos cursos da educação profissional e tecnologica ofertados no ensino EAD no Brasil
(2026) Oliveira, Keliane Santos; Silva, Larissa Paiva Viegas
A evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especialmente na modalidade Educação a Distância (EAD), configura-se como um dos principais desafios enfrentados pelas instituições de ensino na contemporaneidade. Diante desse contexto, o presente Relatório de Formação teve como objetivo analisar, por meio de revisão de literatura, os fatores que contribuem para a evasão nos cursos da Educação Profissional e Tecnológica ofertados na modalidade EAD no Brasil. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, natureza descritiva e exploratória, fundamentada na análise de artigos científicos, dissertações, teses e produções acadêmicas relacionadas à temática. Os resultados evidenciaram que a evasão escolar possui caráter multifatorial, estando associada principalmente às dificuldades de conciliação entre estudos, trabalho e responsabilidades familiares, além de fatores socioeconômicos, limitações tecnológicas, ausência de acompanhamento pedagógico contínuo, baixa interação entre estudantes e professores e fragilidades no suporte institucional. Os estudos analisados também demonstraram que políticas de permanência estudantil, acolhimento institucional, inclusão digital e fortalecimento da mediação pedagógica são fundamentais para redução dos índices de evasão e promoção do êxito acadêmico. Conclui-se que o enfrentamento da evasão na Educação Profissional e Tecnológica exige ações integradas entre gestão institucional, docentes, equipe pedagógica e políticas públicas educacionais, visando a
construção de práticas mais inclusivas, humanizadas e comprometidas com a permanência dos estudantes.