- O Repositório Institucional do Instituto Federal de Roraima tem o objetivo de organizar e disponibilizar a produção técnico-científica da instituição como resultado de estudos e pesquisas, segundo padrões internacionais de acesso aberto para compartilhamento de informações em rede.
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Submissões Recentes
Ensino de matemática na educação de jovens e adultos: relato de experiência no município de Mucajaí-RR
(2026) Lima, Janaina Brito de; Silva Junior, Cledemar Félix da
O ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) desempenha papel fundamental na formação de sujeitos autônomos, críticos e capazes de utilizar os conhecimentos matemáticos em diferentes situações do cotidiano. Este estudo teve como objetivo analisar os desafios e as possibilidades do ensino de Matemática na EJA, considerando as especificidades e as experiências dos estudantes dessa modalidade de ensino. A pesquisa buscou responder à seguinte questão: quais são os desafios e as possibilidades do ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando as especificidades e as experiências dos estudantes da EJA? Trata-se de um relato de experiência, complementado por pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, desenvolvido a partir das atividades realizadas durante o Estágio Curricular Supervisionado III, na Escola Municipal Jesus de Nazaré, no município de Mucajaí-RR, e da análise de livros, artigos científicos, dissertações, teses e documentos oficiais publicados entre 2018 e 2026. Os resultados evidenciaram que a evasão escolar, a defasagem de aprendizagem, a ansiedade matemática, a baixa autoestima e a dificuldade de conciliar trabalho e estudos constituem os principais desafios enfrentados pelos educandos. Em contrapartida, verificou-se que metodologias contextualizadas, como a resolução de problemas, a etnomatemática, a modelagem matemática e o uso de tecnologias digitais, favorecem a aprendizagem significativa ao valorizar os conhecimentos prévios e as experiências de vida dos estudantes. Conclui-se que práticas pedagógicas contextualizadas e uma formação docente comprometida com as especificidades da EJA são fundamentais para fortalecer o ensino de Matemática e promover uma aprendizagem mais significativa e inclusiva.
Variação linguística territorial em Rorainópolis-RR
(2026) Santos, Iara Silva dos; Rocha, Gabriela Rodrigues
O presente trabalho analisa como a variação linguística territorial é percebida e avaliada nas relações sociais em Rorainópolis-RR, considerando situações de valorização, estranhamento e preconceito linguístico. A pesquisa fundamenta-se nos estudos sociolinguísticos sobre variação e avaliação social da linguagem. De abordagem qualitativa e caráter exploratório, o estudo foi realizado com dez pessoas residentes em Rorainópolis, oriundas das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste, por meio dediálogos orientados por questões relacionadas ao uso de expressões e regionalismos. Os dados foram organizados em categorias relacionadas à valorização da diversidade linguística, ao julgamento social do falante, à estigmatização de marcas regionais e às experiências de preconceito linguístico. Os resultados sugerem que uma mesma expressão pode receber avaliações distintas conforme o contexto e o perfil atribuído ao falante, além de indicarem relatos de zombaria, correção e mudança da maneira de falar. Conclui-se que os dados apresentam indícios da relação entre variação linguística, prestígio social e julgamento do falante, contribuindo para a discussão sobre a diversidade do português brasileiro em Rorainópolis-RR.
Saberes de povos indígenas sobre plantas medicinais e sua valorização no ensino de ciências: uma revisão bibliográfica
(2026-07-15) Silva, Dalisia da Silva e; Silva, Keyti Martins da; Pacobahyba, Lucilia Dias
O presente estudo aborda a valorização dos saberes tradicionais indígenas relacionados ao uso de plantas medicinais no contexto escolar, considerando sua importância cultural, social, ambiental e educativa. A pesquisa teve como objetivo geral analisar a importância do uso de plantas medicinais nas comunidades indígenas, destacando a valorização dos saberes tradicionais no contexto escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e descritiva, desenvolvida a partir da análise de artigos científicos, dissertações, teses e livros que compuseram o corpus teórico do estudo. Os resultados evidenciaram que os saberes indígenas sobre plantas medicinais constituem um conhecimento estruturado, transmitido entre gerações por meio da oralidade, da observação e da prática cotidiana, envolvendo dimensões terapêuticas, culturais, espirituais e ambientais. Também se verificou que a inserção desses conhecimentos no ensino de Ciências favorece a interculturalidade, aproximando o conhecimento científico da realidade dos estudantes e promovendo uma aprendizagem mais significativa, crítica e contextualizada. Conclui-se que a valorização das plantas medicinais no ambiente escolar indígena contribui para fortalecer a identidade cultural, preservar saberes ancestrais, promover a saúde coletiva e incentivar práticas sustentáveis de cuidado com a natureza.
Estratégias cognitivas utilizadas no desenvolvimento da linguagem oral e escrita de crianças em processo de alfabetização
(2026-07-15) Simonato, Rosangela; Silva, Edna Januária de Morais da
O presente artigo busca investigar as estratégias cognitivas usadas como ferramentas pedagógicas para o desenvolvimento da linguagem, através da análise de obras de teóricos clássicos e contemporâneos como Piaget, Vygotsky, Wallon, Ferreiro & Teberosky, Sasso, Bakhtin, Freire, Gricksch, entre outros. A pesquisa é de referência bibliográfica e qualitativa evidenciando que práticas pedagógicas eficazes devem integrar cognição, emoção, interação social e inovação, respeitando os estágios de desenvolvimento e a individualidade do educando. Outras pesquisas mais recentes, reforçam a importância da ludicidade e das ferramentas cognitivas digitais como recursos que potencializam a aprendizagem significativa e crítica. Conclui-se que estratégias cognitivas aplicadas à linguagem são fundamentais para formar sujeitos autônomos, criativos e capazes de participar ativamente da sociedade.
A educação ambiental nas escolas públicas no estado de Roraima: desafios e possibilidades de uma prática crítica e Interdisciplinar
(2026) Oliveira, Leidiane Morais; Marques, Mirla Eliniar Dantas; Santos, Geyse Souza
Esta pesquisa tem como objetivo compreender a relevância da Educação Ambiental nas escolas públicas de Ensino Fundamental e Ensino Médio do estado de Roraima, considerando os principais desafios e as possibilidades para o desenvolvimento de práticas pedagógicas críticas, contextualizadas e de caráter interdisciplinar. O estudo caracteriza-se como qualitativo, com finalidade descritiva, fundamentado em revisão bibliográfica e documental realizada a partir de publicações indexadas em bases como SciELO, Google Acadêmico e Portal de Periódicos CAPES, além da produção de notícias institucionais e públicas e de artigos em revistas, com foco na região de Roraima. A análise da literatura evidenciou que, embora a Educação Ambiental seja reconhecida pela legislação educacional brasileira como um componente de natureza transversal, sua incorporação ao cotidiano das escolas roraimenses ainda encontra limitações relacionadas, principalmente, às fragilidades na formação inicial e continuada dos docentes, à organização fragmentada do currículo e à escassez de ações pedagógicas integradas. Em contrapartida, os estudos demonstram que práticas educativas fundamentadas na percepção ambiental e em uma perspectiva crítica favorecem o desenvolvimento de estudantes mais participativos, reflexivos e comprometidos com as questões socioambientais. Conclui-se que o fortalecimento da Educação Ambiental nas instituições públicas de ensino de Roraima depende da articulação entre políticas públicas, investimentos permanentes na formação de professores e da elaboração coletiva de propostas pedagógicas interdisciplinares alinhadas às especificidades da realidade amazônica.