- O Repositório Institucional do Instituto Federal de Roraima tem o objetivo de organizar e disponibilizar a produção técnico-científica da instituição como resultado de estudos e pesquisas, segundo padrões internacionais de acesso aberto para compartilhamento de informações em rede.
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Submissões Recentes
Cartilha meninas em STEM - uma cartilha para inspirar meninas a descobrir seu potencial nas áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática
(2026) Mesquita, Aurilene Moura; Sbaraini, Fabiana Letícia
O Produto Educacional desenvolvido nesta pesquisa consiste em uma cartilha intitulada MENINAS EM STEM - Uma cartilha para inspirar meninas a descobrir seu potencial nas áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática, destinada a estudantes do 2º ano do Ensino Médio do Campus Boa Vista Zona Oeste do Instituto Federal de Roraima. A cartilha foi concebida como uma resposta concreta aos desafios identificados ao longo da investigação sobre os fatores que influenciam a baixa adesão de meninas às carreiras em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Trata-se de um material didático-pedagógico de natureza informativa e formativa, classificado como Mídia Educacional segundo as orientações da CAPES para produtos educacionais. A cartilha foi desenvolvida baseada nos resultados da pesquisa, produção textual com linguagem acessível e inclusiva, criação e seleção de recursos visuais como ilustrações, infográficos e fotografias. A estrutura da cartilha foi organizada em módulos temáticos que proporcionam uma experiência de aprendizagem progressiva e engajadora, incluindo seções como: O que é STEM, Lugar de mulher é onde ela quiser, Inspirações com mulheres que mudaram o mundo, STEM está em tudo, Por que o seu futuro pode ser em STEM, Dicas de ouro, Quiz sobre carreiras STEM, Linha do tempo de mulheres cientistas, Dados e fatos sobre mulheres em STEM no Brasil, Mapa de oportunidades, Espaço interativo e Mensagem final. Dessa forma, a MENINAS EM STEM - Uma cartilha para inspirar meninas a descobrir seu potencial nas áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática cumpre sua finalidade inicial de sensibilizar, informar e provocar reflexões sobre a participação feminina nas áreas STEM, apresentando-se como um recurso pedagógico pertinente e inovador voltado à promoção da equidade de gênero na Educação Profissional e Tecnológica, com potencial de replicabilidade em outros contextos educacionais.
Poluição luminosa e o potencial de lampyridae (vaga-lumes) como bioindicadores ambientais: uma revisão integrativa
(2026) Oliveira, Bracilicia Neta Alves; Conceição, Marina da Silva; Araújo, Tharles Mesquita
A poluição luminosa, decorrente do uso excessivo de iluminação artificial noturna, tem sido reconhecida como um importante fator de impacto ambiental sobre a biodiversidade. Entre os organismos mais sensíveis a esse fenômeno estão os vaga-lumes (Lampyridae), insetos bioluminescentes que dependem da escuridão para a comunicação reprodutiva. Este estudo teve como objetivo analisar a influência da poluição luminosa no comportamento e na sobrevivência dos vaga-lumes, bem como discutir sua efetividade como bioindicadores ambientais com base na literatura científica brasileira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de revisão integrativa da literatura. O levantamento bibliográfico foi realizado entre março e abril de 2026, sendo atualizado por meio de uma busca complementar realizada em 15 de junho de 2026, nas bases Google Acadêmico, SciELO, PubMed e Periódicos CAPES, além de repositórios institucionais de universidades brasileiras. Foram utilizados os descritores “Lampyridae”, “vaga-lumes”, “poluição luminosa”, “iluminação artificial noturna”, “bioindicadores” e “LED”. Como critérios de seleção, foram incluídos estudos publicados entre 2009 e 2024, disponíveis integralmente em formato digital e relacionados à temática proposta. Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo, conforme proposta por Bardin, permitindo a organização, categorização e interpretação das evidências científicas identificadas. O corpus final foi composto por 13 documentos, sendo 10 artigos científicos, 1 dissertação, 1 trabalho acadêmico e 1 estudo de revisão. Os resultados indicaram que a iluminação artificial noturna interfere na comunicação bioluminescente dos Lampyridae, reduzindo o sucesso reprodutivo e contribuindo para alterações comportamentais e declínio populacional. Conclui-se que a poluição luminosa representa uma ameaça significativa à conservação desses insetos, reforçando seu potencial como bioindicadores da qualidade ambiental e a necessidade de estratégias de mitigação. O estudo contribui para ampliar as discussões sobre a ecologia sensorial e subsidia futuras estratégias de conservação da biodiversidade.
Caracterização molecular e funcional de bactérias diazotróficas isoladas de açaí (EUTERPE OLERACEA) e capim-elefante brs kurumi (CENCHRUS PURPUREUS)
(2026) Bamberg, Fátima Luiza Backes; Soares, Cleiton de Paula
As bactérias promotoras de crescimento vegetal apresentam importância na agricultura sustentável devido à capacidade de favorecer o desenvolvimento das plantas por diferentes mecanismos fisiológicos. O objetivo deste trabalho foi caracterizar molecularmente e avaliar o potencial funcional de isolados bacterianos endofíticos provenientes de açaí (Euterpe oleracea) e capim-elefante BRS Kurumi (Cenchrus purpureus), por meio da caracterização de mecanismos associados à promoção de crescimento vegetal. Foram avaliados 17 isolados quanto à fixação biológica de nitrogênio, solubilização de fosfato de cálcio, óxido de zinco e fosfato de zinco, produção de sideróforos, produção de compostos indólicos e atividades enzimáticas celulolítica, proteolítica e pectinolítica. Todos os isolados apresentaram capacidade de fixação biológica de nitrogênio, enquanto os isolados 12 (Klebsiella sp.) e 13 (Stenotrophomonas sp.) destacaram-se pela elevada capacidade de solubilização de fosfato e zinco, enquanto os isolados 4 (Pseudomonas sp.), 5, 7 (Enterobacter sp.) e 1 (Pseudomonas sp.) apresentaram maior produção de compostos indólicos. O isolado 3 (Bacillus sp.) apresentou perfil enzimático distinto, sendo o único positivo para atividades celulolítica e pectinolítica, além de elevada atividade proteolítica. Os resultados demonstraram elevada diversidade funcional entre os isolados avaliados, evidenciando a ocorrência de mecanismos fisiológicos complementares associados à promoção de crescimento vegetal. Dessa forma, os isolados avaliados apresentam potencial para estudos posteriores em condições de planta, visando validar sua eficiência agronômica e possível aplicação como inoculantes agrícolas.
Experimentação de baixo custo no ensino de ciências da natureza em Roraima: uma revisão bibliográfica
(2026) Sousa, Larissa Ribeiro de; Costa, Pablo Geovanny Gomes da; Rodrigues, Paulla vieira
A experimentação constitui uma importante estratégia pedagógica para o ensino de Ciências da Natureza, pois favorece a participação ativa dos estudantes, a contextualização dos conteúdos e a articulação entre teoria e prática. No entanto, muitas escolas públicas do estado de Roraima ainda enfrentam limitações relacionadas à infraestrutura e à ausência de laboratórios, o que dificulta a realização de atividades práticas. Nesse contexto, a presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições da experimentação de baixo custo para o ensino de Ciências da Natureza no contexto educacional de Roraima. Trata-se de uma revisão bibliográfica sistematizada, desenvolvida a partir de busca no Google Acadêmico, aplicação de critérios de inclusão e exclusão e análise qualitativa dos 15 estudos selecionados, organizados em categorias temáticas. Os estudos analisados foram publicados entre 2016 e 2024. Os resultados sugerem que as principais estratégias de experimentação de baixo custo envolvem o uso de materiais acessíveis, recicláveis e recursos da própria região amazônica, permitindo o desenvolvimento de atividades práticas mesmo em contextos com restrições estruturais. As pesquisas apontaram que essas práticas contribuem para o aumento do interesse e da participação dos estudantes, favorecem a compreensão de conceitos científicos, aproximam o conhecimento científico da realidade local e estimulam o pensamento crítico e investigativo. Entretanto, também foram identificados desafios relacionados à infraestrutura escolar, ao planejamento pedagógico e à formação docente. Conclui-se que a experimentação de baixo custo constitui uma estratégia pedagógica viável e relevante para o ensino de Ciências da Natureza em Roraima, ampliando as possibilidades de realização de atividades práticas e contribuindo para uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.
As contribuições das aulas práticas e das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de ciências e biologia no ensino médio
(2026) Morais, Geinan Vieira; Pacobahyba, Lucília Dias
O processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de Ciências e Biologia no Ensino Médio enfrenta desafios relacionados à desmotivação dos estudantes e à predominância de práticas pedagógicas tradicionais, tornando necessária a adoção de estratégias que promovam maior participação e aprendizagem significativa. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar como as aulas práticas e as metodologias ativas contribuem para o processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de Ciências e Biologia no Ensino Médio, com base na literatura científica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, desenvolvida por meio da análise de 22 trabalhos acadêmicos, entre artigos científicos, teses, dissertações e trabalhos de conclusão de curso, publicados nos últimos quinze anos e selecionados nas bases Google Acadêmico, SciELO e Periódicos CAPES. Os resultados evidenciaram que a utilização de metodologias ativas e de aulas práticas favorece o protagonismo estudantil, a autonomia, a participação, o pensamento crítico e a aprendizagem significativa, além de aproximar os conteúdos científicos da realidade dos estudantes. Também foram identificados desafios para a implementação dessas estratégias, como limitações de infraestrutura, escassez de recursos didáticos e necessidade de formação continuada dos docentes. Conclui-se que a integração entre metodologias ativas e aulas práticas representa uma alternativa eficaz para qualificar o ensino de Ciências e Biologia, contribuindo para uma educação mais dinâmica, crítica, participativa e contextualizada no Ensino Médio.