- O Repositório Institucional do Instituto Federal de Roraima tem o objetivo de organizar e disponibilizar a produção técnico-científica da instituição como resultado de estudos e pesquisas, segundo padrões internacionais de acesso aberto para compartilhamento de informações em rede.
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Submissões Recentes
Educação ambiental e a preservação das matas ciliares nas escolas indígenas no município de Amajari-RR
(2026) Mateus, Edriane Lourenço Tenente; Mateus, Joel Nunes Ferreira; Silva, Leandro Villa Verde da
O estudo aborda a degradação das matas ciliares no município de Amajari (RR), região amazônica marcada pela presença de comunidades indígenas e pela relevância ecológica desses ecossistemas para a manutenção da biodiversidade e dos recursos hídricos. O objetivo central é analisar os impactos socioambientais dessa degradação e destacar o papel das escolas indígenas na promoção da educação ambiental, propondo estratégias de preservação e recuperação que integrem saberes tradicionais e conhecimentos científicos. A metodologia adotada é qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em levantamento bibliográfico e análise documental de artigos, livros, teses, legislações e relatórios institucionais. Os resultados evidenciam que a degradação das matas ciliares intensifica a vulnerabilidade socioambiental das comunidades locais, afetando tanto a qualidade da água quanto a segurança alimentar e cultural. A literatura também aponta que a educação ambiental nas escolas indígenas fortalece práticas sustentáveis, legitima saberes ancestrais e promove o diálogo com a ciência, constituindo um caminho para a preservação e recuperação dos ecossistemas. Conclui-se que a integração entre tradição e ciência, mediada pela educação ambiental, é fundamental para a sustentabilidade das comunidades indígenas de Amajarí e para a conservação das matas ciliares.
Diagnóstico socioambiental de resíduos sólidos: inventário fotográfico como ferramenta de análise e recurso pedagógico na Serrinha de Amajari-RR
(2026) Leite, Cleisnaylka Braga; Guimarães, Karolaine Gomes; Silva, Leandro Villa Verde da
O descarte irregular de resíduos sólidos em áreas naturais representa um severo desafio socioambiental que demandam estratégias urgentes de monitoramento e sensibilização. Para esta pesquisa, adotou-se uma abordagem quali-quantitativa, que combinou análise descritiva e tratamento de dados por meio de visitas técnicas à localidade da Serrinha. A metodologia consistiu no levantamento e registro fotográfico minucioso dos resíduos descartados inadequadamente na área. Posteriormente, realizou-se a classificação técnica e a organização do material em formato digital, o que permitiu a elaboração de gráficos estatísticos. Os resultados indicam que o plástico é o resíduo mais abundante na localidade, predominando em mais de 50% das ocorrências registradas em relação a materiais de outra origem. Verificou-se que a situação da Serrinha reflete tanto a escassez de políticas públicas locais quanto os hábitos dos visitantes. Conclui-se que o inventário cumpre efetivamente seu papel no diagnóstico socioambiental, demonstrando um forte potencial pedagógico capaz de aproximar o estudante da crise ambiental que afeta o município.
Desenvolvimento de um jogo colaborativo e inclusivo para o ensino da aritmética a estudantes autistas: proposta do produto educacional "Uma Aventura na Selva"
(2026) Araújo, Yara Dayane da Silva; Batista, Adnelson Jati
Esta pesquisa apresenta o desenvolver de uma proposta de produto educacional em formato de jogo de tabuleiro colaborativo e inclusivo, denominado “Uma Aventura na Selva”, destinado ao ensino de aritmética a estudantes autistas do Ensino Fundamental em turmas comuns. A investigação foi delineada como pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, objetivos exploratórios e descritivos e procedimentos bibliográficos e documentais, articulados a etapas de análise, design e desenvolvimento de um protótipo conceitual. O corpus reuniu o projeto de pesquisa, o manual original do jogo, documentos curriculares e normativos e literatura sobre Transtorno do Espectro Autista, aprendizagem matemática, Teoria Histórico-Cultural, jogos colaborativos e Desenho Universal para a Aprendizagem. A análise temática foi organizada nos eixos aprendizagem matemática, mediação, colaboração, previsibilidade, múltiplas representações, ação e expressão, regulação sensorial, flexibilidade, currículo e interculturalidade. Os achados documentais mostram que o manual original possui uma missão coletiva, narrativa motivadora, centralidade das operações e possibilidades de ajuda entre pares, mas também apresenta tensões entre a finalidade colaborativa e mecânicas de pressão temporal, perda de vidas, punição coletiva e ajuda condicionada ao erro, além de inconsistências internas na descrição de componentes e operações. Com base nessa leitura, foram definidos requisitos pedagógicos, matemáticos, visuais, comunicacionais, sensoriais e colaborativos, que orientaram a arquitetura do produto, os níveis de desafio, as cartas de apoio, a sequência visual e um guia de mediação docente fundamentado na Zona de Desenvolvimento Proximal. O trabalho não envolveu aplicação com estudantes e, por isso, não afirma eficácia do recurso. Seu resultado é um protótipo teoricamente fundamentado, curricularmente alinhado e acompanhado de instrumentos para futura avaliação por especialistas e estudo piloto.
A inserção da educação ambiental na educação básica brasileira: análise das diretrizes educacionais à luz da Política Nacional de Educação Ambiental
(2026-07-15) Lima, Lívia Cristina Coelho; Santos, Geyse Souza
A Educação Ambiental constitui-se como componente essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes frente aos desafios ambientais contemporâneos. O presente trabalho analisa a inserção da Educação Ambiental na Educação Básica brasileira, examinando as diretrizes educacionais à luz da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Realizou-se pesquisa bibliográfica e documental, investigando legislações, políticas públicas e perspectivas teóricas que fundamentam a Educação Ambiental no contexto escolar brasileiro. Os resultados indicam que, embora a PNEA (Brasil, 1999) e a BNCC (Brasil, 2018) reconheçam a importância da Educação Ambiental como tema transversal, existem limitações significativas em sua implementação prática nas escolas. Conclui-se que a efetiva inserção da Educação Ambiental na Educação Básica depende não apenas de marcos legais, mas também da formação crítica de educadores e da adoção de perspectivas de educação ambiental crítica que articule conhecimento científico com transformação social, conforme defendem autores como Carvalho (2012), Loureiro (2013) e Reigota (2010).
A rede social educativa koletividade como estratégia de gestão para a permanência, o êxito e a formação humana integral na educação profissional e tecnológica
(2026) Manhães, Jean Rosa; Amaral, Gabriela Pacheco
Este relatório analisa a eficácia da rede social educativa Koletividade como instrumento de gestão pedagógica voltado ao enfrentamento da evasão escolar e da obsolescência profissional na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A problemática central reside na dispersão cognitiva exacerbada pela "economia da atenção" e na subordinação dos estudantes a modelos didáticos tradicionais, muitas vezes desconectados das dinâmicas interativas da atualidade. Fundamentado na teoria crítica de Gaudêncio Frigotto ( 1995) e na neurociência cognitiva de Nicholas Carr (2011), o estudo investiga como a transição do entretenimento digital passivo para um engajamento gamificado e intencional pode resgatar a atenção profunda do discente. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, com validação empírica realizada por meio de parcerias institucionais e análise de dados (learning analytics) coletados entre março e maio de 2026. Os resultados demonstram que uma interface de design simplificado, aliada a estratégias de microaprendizagem (reels pedagógicos) e mentoria por Inteligência Artificial, favorece o engajamento, a permanência acadêmica e a construção de um currículo vivo. Conclui-se que a plataforma atua como uma mediação cultural necessária, alinhando a prática pedagógica à exigência de formação humana integral e à conformidade com os novos marcos de segurança digital (ECA Digital).