Artigo científico
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/76
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Item A educação profissional e tecnológica na transformação social no Instituto Federal de Roraima(2026) Parmigiani, Vanderleia da Luz; Santos, Zilda Cristina dosA presente pesquisa tem como objetivo analisar como a Educação Profissional e Tecnológica, concebida na perspectiva da formação humana integral, se materializa como instrumento de transformação social no âmbito do Instituto Federal de Roraima. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, fundamentada em referenciais teóricos, marcos legais e documentos institucionais que discutem a Educação Profissional e Tecnológica, a formação omnilateral e a educação emancipatória. A análise evidenciou que a Educação Profissional e Tecnológica ultrapassa uma concepção estritamente tecnicista e instrumental, constituindo-se como uma modalidade educativa comprometida com a formação integral dos sujeitos, a democratização do conhecimento e a inclusão social. Verificou-se que a articulação entre trabalho, ciência, cultura e tecnologia favorece a construção de uma formação crítica, reflexiva e socialmente referenciada, ampliando as possibilidades de participação dos indivíduos nos processos sociais e produtivos. No contexto do Instituto Federal de Roraima, os documentos institucionais analisados demonstram alinhamento com os princípios da formação humana integral e com o compromisso de promover uma educação pública, gratuita, inclusiva e de qualidade socialmente referenciada. Os resultados indicam que a Educação Profissional e Tecnológica, apresenta potencial para contribuir com processos de transformação social ao possibilitar o acesso à educação, a ampliação das oportunidades formativas e o desenvolvimento da consciência crítica dos sujeitos. Contudo, também evidenciam a permanência de desafios relacionados à efetivação de práticas educativas plenamente inclusivas e emancipadoras, bem como à consolidação de políticas públicas voltadas à equidade social e à democratização do ensino. À luz das discussões empreendidas, evidencia-se que a Educação Profissional e Tecnológica assume papel estratégico na promoção da formação humana integral e na consolidação de processos de transformação social, ao articular trabalho, ciência, cultura e tecnologia em uma práxis educativa crítica, dialógica e omnilateral, voltada à formação de sujeitos autônomos, conscientes e comprometidos com a participação cidadã e com a construção de uma sociedade mais justa, democrática e socialmente inclusiva.Item Práticas corporais tradicionais indígenas na educação física escolar : integração cultural e formação integral na EPT(2026) Lima, Gislaine Cavalcante de; Amaral, Gabriela PachecoEste Trabalho de Conclusão de Curso, inserido na Pós-Graduação em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), investigou de que modo a integração das práticas corporais tradicionais indígenas na Educação Física escolar pode contribuir para a formação omnilateral e o fortalecimento da identidade cultural dos estudantes do Ensino Médio Integrado à EPT. Fundamentado nas Epistemologias do Sul (SANTOS; MENESES, 2009), que denunciam o epistemicídio como processo de supressão de conhecimentos não ocidentais, e na noção de ecologia de saberes como alternativa para o dialogo horizontal entre diferentes formas de conhecimento, o referencial teórico articulou ainda as diretrizes do Documento Base da EPT (BRASIL, 2007) e as contribuições de Moura (2008) sobre a necessária reorientação da formação docente para a superação da dualidade histórica entre formação geral e profissional. Metodologicamente, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, configurada como estudo de caso etnográfico em uma escola indígena de Ensino Médio Integrado à EPT, utilizando questionário estruturado aplicado a quatro grupos de sujeitos (estudantes, anciãos/lideranças. Gestão escolar e grupo de apoio), além de entrevistas semiestruturadas, observação participante. Oficinas participativas e registros audiovisuais das práticas corporais. Os resultados demonstraram, de forma consistente e unânime, que 100% dos participantes reconhecem a importância das práticas corporais indígenas para a valorização cultural e o fortalecimento da identidade étnica, com expressiva maioria optando por "Muito importante" e "Sim, ajudam muito" em todas as categorias analisadas. Em relação às metodologias, a maioria absoluta dos entrevistados indicou as "Aulas práticas com participação da comunidade" como a abordagem mais adequada, enquanto mais de 85% reconheceram o potencial da cultura digital como ferramenta de registro e preservação dos saberes ancestrais. Quanto à formação omnilateral e ao desenvolvimento de competências para o mundo do trabalho, a totalidade dos participantes afirmou que a inserção das práticas corporais indígenas no currículo contribui significativamente para a formação integral e para o desenvolvimento de habilidades como cooperação, respeito, trabalho em equipe e empatia intercultural. A pesquisa concluiu que a integração das práticas corporais tradicionais indígenas à Educação Física escolar, mediada por metodologias participativas e recursos digitais, contribui significativamente para a valorização cultural, o fortalecimento da identidade e o desenvolvimento de competências socioemocionais e interculturais alinhadas às demandas do mundo do trabalho contemporâneo, confirmando a hipótese central do estudo. Demonstrou, ainda, a urgência de se repensar a formação de professores para a EPT sob o prisma da ecologia de saberes e das Epistemologias do Sul. Como contribuições, o TCC oferece subsídios para a construção de currículos integrados culturalmente situados e metodologias participativas replicáveis em outros contextos escolares indígenas.Item Desafios do uso das tecnologias digitais no ensino-aprendizagem a distância do Instituto Federal de Roraima(2026) Xavier, Laudimira da Silva; Santos, Zilda Cristina dosEste trabalho aborda o tema dos desafios do uso das tecnologias digitais no processo de ensino aprendizagem a distância no Instituto Federal de Roraima , a partir dos desafios dos estudantes e professores a partir de pesquisa documental e bibliográfica . As tecnologias digitais têm desempenhado papel fundamental na educação contemporânea, especialmente na modalidade de Educação a Distância, ao possibilitar maior acesso ao conhecimento e à comunicação. No entanto, seu uso também apresenta desafios relacionados à falta de acesso à internet, à insuficiência de dispositivos eletrônicos, à dificuldade no uso das plataformas digitais e à necessidade de formação e atualização docente. O objetivo geral deste trabalho consiste em identificar os desafios que alunos e professores enfrentam ao utilizar a comunicação digital no processo de ensino aprendizagem. A pesquisa caracteriza se como documental e bibliográfica, com abordagem qualitativa. Para o tratamento dos dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo, que possibilitou a organização, interpretação e categorização das informações obtidas nas fontes consultadas. Os resultados evidenciam que, embora as tecnologias digitais ampliem as oportunidades educacionais e favoreçam o acesso ao ensino a distância, ainda persistem obstáculos que dificultam sua utilização de forma eficaz, tais como limitações de infraestrutura tecnológica, desigualdade no acesso à internet e aos dispositivos eletrônicos, bem como a necessidade de desenvolvimento de competências digitais por parte de estudantes e professores. Conclui-se que é fundamental que as instituições de ensino invistam em infraestrutura e em formação continuada, a fim de promover uma educação mais inclusiva, dinâmica e alinhada às demandas da sociedade contemporânea.