Práticas corporais tradicionais indígenas na educação física escolar : integração cultural e formação integral na EPT
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2026
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Este Trabalho de Conclusão de Curso, inserido na Pós-Graduação em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), investigou de que modo a integração das práticas corporais tradicionais indígenas na Educação Física escolar pode contribuir para a formação omnilateral e o fortalecimento da identidade cultural dos estudantes do Ensino Médio Integrado à EPT. Fundamentado nas Epistemologias do Sul (SANTOS; MENESES, 2009), que denunciam o epistemicídio como processo de supressão de conhecimentos não ocidentais, e na noção de ecologia de saberes como alternativa para o dialogo horizontal entre diferentes formas de conhecimento, o referencial teórico articulou ainda as diretrizes do Documento Base da EPT (BRASIL, 2007) e as contribuições de Moura (2008) sobre a necessária reorientação da formação docente para a superação da dualidade histórica entre formação geral e profissional. Metodologicamente, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, configurada como estudo de caso etnográfico em uma escola indígena de Ensino Médio Integrado à EPT, utilizando questionário estruturado aplicado a quatro grupos de sujeitos (estudantes, anciãos/lideranças. Gestão escolar e grupo de apoio), além de entrevistas semiestruturadas, observação participante. Oficinas participativas e registros audiovisuais das práticas corporais. Os resultados demonstraram, de forma consistente e unânime, que 100% dos participantes reconhecem a importância das práticas corporais indígenas para a valorização cultural e o fortalecimento da identidade étnica, com expressiva maioria optando por "Muito importante" e "Sim, ajudam muito" em todas as categorias analisadas. Em relação às metodologias, a maioria absoluta dos entrevistados indicou as "Aulas práticas com participação da comunidade" como a abordagem mais adequada, enquanto mais de 85% reconheceram o potencial da cultura digital como ferramenta de registro e preservação dos saberes ancestrais. Quanto à formação omnilateral e ao desenvolvimento de competências para o mundo do trabalho, a totalidade dos participantes afirmou que a inserção das práticas corporais indígenas no currículo contribui significativamente para a formação integral e para o desenvolvimento de habilidades como cooperação, respeito, trabalho em equipe e empatia intercultural. A pesquisa concluiu que a integração das práticas corporais tradicionais indígenas à Educação Física escolar, mediada por metodologias participativas e recursos digitais, contribui significativamente para a valorização cultural, o fortalecimento da identidade e o desenvolvimento de competências socioemocionais e interculturais alinhadas às demandas do mundo do trabalho contemporâneo, confirmando a hipótese central do estudo. Demonstrou, ainda, a urgência de se repensar a formação de professores para a EPT sob o prisma da ecologia de saberes e das Epistemologias do Sul. Como contribuições, o TCC oferece subsídios para a construção de currículos integrados culturalmente situados e metodologias participativas replicáveis em outros contextos escolares indígenas.
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Palavras-chave
Educação profissional e tecnológica, Práticas corporais indígenas, Educação física escolar, Formação omnilateral, Epistemologias do Sul
Citação
LIMA, Gislaine Cavalcante de. Práticas CorporaisTradicionais Indígenas na Educação Física Escolar: Integração Cultural e Formação Integral na EPT. 2026. Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-Graduação -Instituto Federal de Roraima, Campos Novo Paraíso, 2026