Práticas pedagógicas na perspectiva inclusiva para estudantes com transtorno do espectro autista na educação básica
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Data
2026
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Resumo
A inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista exige a construção de práticas pedagógicas que reconheçam suas singularidades e assegurem condições efetivas de acesso ao currículo, participação, aprendizagem e desenvolvimento no ensino comum. Nesse contexto, este artigo teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas na perspectiva da inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista na educação básica, considerando as estratégias de ensino, os recursos de acessibilidade e os desafios enfrentados pelos professores. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-exploratório, fundamentada em livros, artigos científicos, legislações e documentos oficiais, consultados em bases como SciELO, Google Acadêmico e Portal de Periódicos CAPES. A análise dos estudos evidenciou que a inclusão escolar depende da articulação entre formação inicial e continuada dos professores, adoção de metodologias inclusivas, flexibilização curricular e utilização de recursos pedagógicos adaptados às necessidades dos estudantes com TEA. Os resultados também demonstraram que a insuficiência de capacitação específica, a limitação de recursos didáticos e o reduzido suporte institucional constituem os principais desafios enfrentados pelos docentes no cotidiano escolar. Conclui-se que a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista não se efetiva somente pela matrícula na classe comum, mas depende da construção de práticas pedagógicas intencionais, acessíveis e articuladas às singularidades dos educandos, acompanhadas de formação continuada, condições institucionais adequadas e compromisso coletivo da comunidade escolar.
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Palavras-chave
Práticas pedagógicas, Educação inclusiva, Transtorno do espectro autista, Inclusão escolar, Educação básica
Citação
ARAÚJO, Mônica Cardoso de; CORRÊA, Rebeca Viana da Silva; LIMA, Tatiana Maria da Silva. Práticas pedagógicas na perspectiva inclusiva para estudantes com transtorno do espectro autista na educação básica. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.