Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/159

Navegar

Agora exibindo 1 - 20 de 41

Desafios da educação do campo no município de São Luiz do Anauá – RR: uma análise das condições de ensino nas escolas rurais entre 2018 e 2025
(2026) Sousa, Beatriz Mendes de; Araújo, Tharles Mesquita
A educação constitui-se como um direito fundamental e um instrumento essencial para a promoção da cidadania e redução das desigualdades sociais. No entanto, nas áreas rurais brasileiras, especialmente na região Norte, persistem desafios que comprometem a qualidade do ensino. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar as principais dificuldades enfrentadas pela educação em escolas rurais do estado de Roraima, no período de 2018 a 2025, com delimitação para o município de São Luiz do Anauá – RR. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem descritiva e exploratória, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental. O levantamento dos dados foi realizado nas bases SciELO, Google Acadêmico, Portal de Periódicos CAPES, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), além de documentos oficiais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), do Ministério da Educação (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os dados foram organizados e interpretados por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados evidenciam que fatores como precariedade da infraestrutura escolar, dificuldades de acesso, escassez de professores qualificados e fragilidades nas políticas públicas educacionais impactam diretamente o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, as condições socioeconômicas das famílias rurais influenciam significativamente a permanência e o desempenho escolar dos estudantes. Observou-se ainda que, embora existam políticas públicas voltadas à educação do campo, sua implementação apresenta limitações, especialmente quanto à continuidade e adequação às realidades locais. Conclui-se que a superação dessas dificuldades requer investimentos estruturais, valorização docente e políticas públicas mais eficazes e contextualizadas, capazes de atender às especificidades das populações rurais, promovendo uma educação equitativa e de qualidade.
A castanha-da-Amazônia (Bertholletia Excelsa Bonpl.) como alternativa de geração de renda no estado de Roraima: Uma pesquisa bibliográfica
(2026) Alves, Lilia Kattiele Lopes; Rodrigues, Paulla Vieira
A região amazônica abriga diferentes atividades econômicas associadas ao uso dos recursos naturais, entre as quais se destaca o extrativismo de produtos florestais não madeireiros, relevantes para a subsistência e geração de renda em comunidades tradicionais. Nesse contexto, a castanha-da-Amazônia (Bertholletia excelsa) destaca-se por seu potencial econômico e por possibilitar o uso sustentável da floresta. Este estudo teve como objetivo analisar o papel da castanha-da-Amazônia como alternativa de geração de renda no estado de Roraima. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza descritivo-analítica, desenvolvida a partir da análise de produções científicas, documentos institucionais e relatórios técnicos obtidos em bases de dados e fontes especializadas. Inicialmente foram identificados 15 trabalhos, dos quais três compuseram o corpus final de análise após aplicação dos critérios de seleção estabelecidos. Os resultados indicaram que o extrativismo da castanha representa uma importante fonte complementar de renda para comunidades tradicionais, extrativistas e povos indígenas, contribuindo para a permanência dessas populações em seus territórios. Entretanto, verificaram-se limitações relacionadas à infraestrutura, logística, comercialização e dependência de intermediários. Conclui-se que o fortalecimento da cadeia produtiva, aliado às políticas públicas e à organização comunitária, constitui elemento essencial para ampliar os benefícios econômicos dessa atividade em Roraima.
Conservação da biodiversidade e do patrimônio cultural: revisão bibliográfica sobre a preservação das araras e das gravuras rupestres no sítio arqueológico Arara Vermelha/Pedra do Sol
(2026) Oliveira, Cristina Silva; Santos, Geyse Souza
A conservação da biodiversidade e do patrimônio cultural constitui um importante desafio diante dos impactos ambientais provocados pelas atividades humanas e pela ausência de políticas efetivas de preservação. O presente estudo teve como objetivo analisar estratégias de conservação da biodiversidade voltadas à preservação das espécies arara-vermelha (Ara chloropterus) e arara-azul (Anodorhynchus hyacinthinus) das gravuras rupestres presentes no Sítio Arqueológico Arara Vermelha/Pedra do Sol, localizado no município de São Luiz do Anauá, estado de Roraima. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, desenvolvida por meio da análise de livros, artigos científicos, dissertações, teses, documentos oficiais e legislações ambientais e patrimoniais. Os resultados evidenciaram que fatores como desmatamento, queimadas, ausência de fiscalização, degradação ambiental e ações antrópicas representam ameaças significativas tanto à biodiversidade quanto ao patrimônio arqueológico da região. Além disso, verificou-se que a educação ambiental e patrimonial constitui importante instrumento de conscientização social, favorecendo práticas voltadas à preservação integrada dos patrimônios naturais e culturais. Conclui-se que a conservação do Sítio Arqueológico Arara Vermelha/Pedra do Sol depende da implementação de políticas públicas eficientes, ações educativas, fiscalização permanente e participação das comunidades locais na proteção dos recursos ambientais e históricos existentes na área.
Impactos da seca extrema e dos incêndios sobre a fauna silvestre e a biodiversidade no município de Amajari/RR
(2026) Silva, Cristiane Pereira da; Araújo, Eliete Moreira; Araújo, Tharles Mesquita
Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa os impactos da seca extrema e dos incêndios sobre a fauna silvestre e a biodiversidade do município de Amajari/RR, considerando a intensificação de eventos climáticos extremos na Amazônia setentrional. O objetivo geral foi analisar de que modo a seca e o fogo afetam habitats, grupos faunísticos e estratégias de mitigação no recorte municipal estudado. Metodologicamente, realizou-se pesquisa bibliográfica e documental, de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, com enfoque analíticointerpretativo. O corpus foi composto por fontes bibliográficas, técnicas, metodológicas e institucionais, publicadas preferencialmente entre 2020 e 2026, além de seis registros fotográficos codificados como evidências visuais. A análise foi organizada em quatro eixos: fatores ambientais associados à seca extrema, efeitos dos incêndios sobre habitats, impactos sobre fauna silvestre e biodiversidade e respostas institucionais e estratégias de mitigação. Os resultados indicam que a escassez de água, aumenta a inflamabilidade da vegetação e intensifica os riscos de incêndio; o fogo provoca fragmentação de habitats, perda de abrigo, deslocamento forçado e mortalidade de animais; e as respostas institucionais exigem monitoramento contínuo, educação ambiental, atuação de brigadas, fiscalização, recuperação de áreas degradadas e manejo integrado do fogo. Conclui-se que seca extrema e incêndios constituem pressões articuladas que comprometem a conservação da biodiversidade de Amajari/RR e demandam políticas permanentes de prevenção, monitoramento e gestão territorial.
Poluição luminosa e o potencial de lampyridae (vaga-lumes) como bioindicadores ambientais: uma revisão integrativa
(2026) Oliveira, Bracilicia Neta Alves; Conceição, Marina da Silva; Araújo, Tharles Mesquita
A poluição luminosa, decorrente do uso excessivo de iluminação artificial noturna, tem sido reconhecida como um importante fator de impacto ambiental sobre a biodiversidade. Entre os organismos mais sensíveis a esse fenômeno estão os vaga-lumes (Lampyridae), insetos bioluminescentes que dependem da escuridão para a comunicação reprodutiva. Este estudo teve como objetivo analisar a influência da poluição luminosa no comportamento e na sobrevivência dos vaga-lumes, bem como discutir sua efetividade como bioindicadores ambientais com base na literatura científica brasileira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de revisão integrativa da literatura. O levantamento bibliográfico foi realizado entre março e abril de 2026, sendo atualizado por meio de uma busca complementar realizada em 15 de junho de 2026, nas bases Google Acadêmico, SciELO, PubMed e Periódicos CAPES, além de repositórios institucionais de universidades brasileiras. Foram utilizados os descritores “Lampyridae”, “vaga-lumes”, “poluição luminosa”, “iluminação artificial noturna”, “bioindicadores” e “LED”. Como critérios de seleção, foram incluídos estudos publicados entre 2009 e 2024, disponíveis integralmente em formato digital e relacionados à temática proposta. Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo, conforme proposta por Bardin, permitindo a organização, categorização e interpretação das evidências científicas identificadas. O corpus final foi composto por 13 documentos, sendo 10 artigos científicos, 1 dissertação, 1 trabalho acadêmico e 1 estudo de revisão. Os resultados indicaram que a iluminação artificial noturna interfere na comunicação bioluminescente dos Lampyridae, reduzindo o sucesso reprodutivo e contribuindo para alterações comportamentais e declínio populacional. Conclui-se que a poluição luminosa representa uma ameaça significativa à conservação desses insetos, reforçando seu potencial como bioindicadores da qualidade ambiental e a necessidade de estratégias de mitigação. O estudo contribui para ampliar as discussões sobre a ecologia sensorial e subsidia futuras estratégias de conservação da biodiversidade.
Experimentação de baixo custo no ensino de ciências da natureza em Roraima: uma revisão bibliográfica
(2026) Sousa, Larissa Ribeiro de; Costa, Pablo Geovanny Gomes da; Rodrigues, Paulla vieira
A experimentação constitui uma importante estratégia pedagógica para o ensino de Ciências da Natureza, pois favorece a participação ativa dos estudantes, a contextualização dos conteúdos e a articulação entre teoria e prática. No entanto, muitas escolas públicas do estado de Roraima ainda enfrentam limitações relacionadas à infraestrutura e à ausência de laboratórios, o que dificulta a realização de atividades práticas. Nesse contexto, a presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições da experimentação de baixo custo para o ensino de Ciências da Natureza no contexto educacional de Roraima. Trata-se de uma revisão bibliográfica sistematizada, desenvolvida a partir de busca no Google Acadêmico, aplicação de critérios de inclusão e exclusão e análise qualitativa dos 15 estudos selecionados, organizados em categorias temáticas. Os estudos analisados foram publicados entre 2016 e 2024. Os resultados sugerem que as principais estratégias de experimentação de baixo custo envolvem o uso de materiais acessíveis, recicláveis e recursos da própria região amazônica, permitindo o desenvolvimento de atividades práticas mesmo em contextos com restrições estruturais. As pesquisas apontaram que essas práticas contribuem para o aumento do interesse e da participação dos estudantes, favorecem a compreensão de conceitos científicos, aproximam o conhecimento científico da realidade local e estimulam o pensamento crítico e investigativo. Entretanto, também foram identificados desafios relacionados à infraestrutura escolar, ao planejamento pedagógico e à formação docente. Conclui-se que a experimentação de baixo custo constitui uma estratégia pedagógica viável e relevante para o ensino de Ciências da Natureza em Roraima, ampliando as possibilidades de realização de atividades práticas e contribuindo para uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.
As contribuições das aulas práticas e das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de ciências e biologia no ensino médio
(2026) Morais, Geinan Vieira; Pacobahyba, Lucília Dias
O processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de Ciências e Biologia no Ensino Médio enfrenta desafios relacionados à desmotivação dos estudantes e à predominância de práticas pedagógicas tradicionais, tornando necessária a adoção de estratégias que promovam maior participação e aprendizagem significativa. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar como as aulas práticas e as metodologias ativas contribuem para o processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de Ciências e Biologia no Ensino Médio, com base na literatura científica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, desenvolvida por meio da análise de 22 trabalhos acadêmicos, entre artigos científicos, teses, dissertações e trabalhos de conclusão de curso, publicados nos últimos quinze anos e selecionados nas bases Google Acadêmico, SciELO e Periódicos CAPES. Os resultados evidenciaram que a utilização de metodologias ativas e de aulas práticas favorece o protagonismo estudantil, a autonomia, a participação, o pensamento crítico e a aprendizagem significativa, além de aproximar os conteúdos científicos da realidade dos estudantes. Também foram identificados desafios para a implementação dessas estratégias, como limitações de infraestrutura, escassez de recursos didáticos e necessidade de formação continuada dos docentes. Conclui-se que a integração entre metodologias ativas e aulas práticas representa uma alternativa eficaz para qualificar o ensino de Ciências e Biologia, contribuindo para uma educação mais dinâmica, crítica, participativa e contextualizada no Ensino Médio.
Análise das queimada no municipio de Amajari (RR) no periodo de 2024 e 2025
(2026-07-16) Silva, Edivan Lima da; Araújo, Rennyson Wagner Pereira Peixoto; Pcobahyba, Lucília Dias
As queimadas e os incêndios florestais têm se tornado um dos principais desafios ambientais da Amazônia setentrional, sobretudo em Roraima, onde a estação seca ocorre em período diferente de grande parte do país. Este estudo objetivou avaliar o panorama das queimadas no município de Amajari, Roraima, nos anos de 2024 e 2025, por meio da análise integrada de focos de calor, área queimada e sazonalidade. A pesquisa visa estruturar uma base de dados contextualizada que auxilie órgãos gestores e a comunidade escolar no desenvolvimento de programas de conscientização e controle de incêndios florestais na Amazônia setentrional. A pesquisa caracteriza-se como documental, descritiva e de abordagem quali-quantitativa, baseada em dados secundários do MapBiomas Fogo, Monitor do Fogo, Programa Queimadas do INPE, IBGE, IBAMA, Ministério do Meio Ambiente e documentos oficiais de Roraima. Os resultados indicam que 2024 foi marcado por forte pressão do fogo em Roraima e em Amajari, com destaque para fevereiro, quando o município registrou 74.333 hectares queimados, e para o acumulado de janeiro a agosto, quando alcançou 250.949 hectares. Em 2025 houve redução expressiva nos registros iniciais, com 14.713 hectares em janeiro e 8.144 hectares em fevereiro, embora o município tenha permanecido vulnerável pela combinação entre estiagem, vegetação seca, uso do fogo e dificuldade de resposta em áreas extensas. Conclui-se que a análise local do fogo deve apoiar políticas de manejo integrado, vigilância ambiental e educação científica contextualizada na Licenciatura em Ciências Biológicas.
Educação ambiental inclusiva: uma abordagem teórico-prática voltada para o ensino de ciências na educação básica
(2026) Mesquita, Maiza dos Santos; Paiva, Mila da Silva; Silva, Leandro Villa Verde da
O presente trabalho tem como tema Educação Ambiental Inclusiva: uma abordagem teóricoprática voltada para o ensino de Ciências na Educação Básica, com o objetivo de compreender como a articulação entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais acessíveis, participativas e sustentáveis. A pesquisa parte da premissa de que a Educação Ambiental desempenha papel fundamental na formação integral dos estudantes, ao promover valores relacionados à preservação do meio ambiente, à sustentabilidade e à responsabilidade socioambiental. Quando desenvolvida sob uma perspectiva inclusiva, amplia as oportunidades de participação de estudantes com deficiência, favorecendo a equidade, a autonomia e o desenvolvimento da consciência crítica. O estudo justifica-se pela necessidade de ampliar as discussões sobre a interface entre inclusão e Educação Ambiental, considerando a escassez de pesquisas que sistematizem práticas pedagógicas voltadas a essa integração no ensino de Ciências da Educação Básica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza básica, com abordagem bibliográfica e caráter exploratório-descritivo. O levantamento bibliográfico contemplou artigos científicos, livros, teses, dissertações e documentos oficiais publicados entre 2010 e 2025, selecionados nas bases Google Acadêmico e SciELO. A coleta dos dados foi realizada por meio de leitura crítica, fichamentos e análise de conteúdo, permitindo a organização e interpretação das informações em categorias temáticas. Os resultados evidenciam que a integração entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva favorece o desenvolvimento de práticas pedagógicas contextualizadas, acessíveis e comprometidas com a formação cidadã, contribuindo para a construção de ambientes escolares mais democráticos, sustentáveis e socialmente responsáveis. Conclui-se que a Educação Ambiental Inclusiva constitui uma estratégia relevante para fortalecer o ensino de Ciências, promovendo aprendizagens significativas e garantindo o direito à educação de qualidade para todos.
Educação ambiental e a preservação das matas ciliares nas escolas indígenas no município de Amajari-RR
(2026) Mateus, Edriane Lourenço Tenente; Mateus, Joel Nunes Ferreira; Silva, Leandro Villa Verde da
O estudo aborda a degradação das matas ciliares no município de Amajari (RR), região amazônica marcada pela presença de comunidades indígenas e pela relevância ecológica desses ecossistemas para a manutenção da biodiversidade e dos recursos hídricos. O objetivo central é analisar os impactos socioambientais dessa degradação e destacar o papel das escolas indígenas na promoção da educação ambiental, propondo estratégias de preservação e recuperação que integrem saberes tradicionais e conhecimentos científicos. A metodologia adotada é qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em levantamento bibliográfico e análise documental de artigos, livros, teses, legislações e relatórios institucionais. Os resultados evidenciam que a degradação das matas ciliares intensifica a vulnerabilidade socioambiental das comunidades locais, afetando tanto a qualidade da água quanto a segurança alimentar e cultural. A literatura também aponta que a educação ambiental nas escolas indígenas fortalece práticas sustentáveis, legitima saberes ancestrais e promove o diálogo com a ciência, constituindo um caminho para a preservação e recuperação dos ecossistemas. Conclui-se que a integração entre tradição e ciência, mediada pela educação ambiental, é fundamental para a sustentabilidade das comunidades indígenas de Amajarí e para a conservação das matas ciliares.
Diagnóstico socioambiental de resíduos sólidos: inventário fotográfico como ferramenta de análise e recurso pedagógico na Serrinha de Amajari-RR
(2026) Leite, Cleisnaylka Braga; Guimarães, Karolaine Gomes; Silva, Leandro Villa Verde da
O descarte irregular de resíduos sólidos em áreas naturais representa um severo desafio socioambiental que demandam estratégias urgentes de monitoramento e sensibilização. Para esta pesquisa, adotou-se uma abordagem quali-quantitativa, que combinou análise descritiva e tratamento de dados por meio de visitas técnicas à localidade da Serrinha. A metodologia consistiu no levantamento e registro fotográfico minucioso dos resíduos descartados inadequadamente na área. Posteriormente, realizou-se a classificação técnica e a organização do material em formato digital, o que permitiu a elaboração de gráficos estatísticos. Os resultados indicam que o plástico é o resíduo mais abundante na localidade, predominando em mais de 50% das ocorrências registradas em relação a materiais de outra origem. Verificou-se que a situação da Serrinha reflete tanto a escassez de políticas públicas locais quanto os hábitos dos visitantes. Conclui-se que o inventário cumpre efetivamente seu papel no diagnóstico socioambiental, demonstrando um forte potencial pedagógico capaz de aproximar o estudante da crise ambiental que afeta o município.
A inserção da educação ambiental na educação básica brasileira: análise das diretrizes educacionais à luz da Política Nacional de Educação Ambiental
(2026-07-15) Lima, Lívia Cristina Coelho; Santos, Geyse Souza
A Educação Ambiental constitui-se como componente essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes frente aos desafios ambientais contemporâneos. O presente trabalho analisa a inserção da Educação Ambiental na Educação Básica brasileira, examinando as diretrizes educacionais à luz da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Realizou-se pesquisa bibliográfica e documental, investigando legislações, políticas públicas e perspectivas teóricas que fundamentam a Educação Ambiental no contexto escolar brasileiro. Os resultados indicam que, embora a PNEA (Brasil, 1999) e a BNCC (Brasil, 2018) reconheçam a importância da Educação Ambiental como tema transversal, existem limitações significativas em sua implementação prática nas escolas. Conclui-se que a efetiva inserção da Educação Ambiental na Educação Básica depende não apenas de marcos legais, mas também da formação crítica de educadores e da adoção de perspectivas de educação ambiental crítica que articule conhecimento científico com transformação social, conforme defendem autores como Carvalho (2012), Loureiro (2013) e Reigota (2010).
Diagnóstico do saneamento básico no município de Iracema – RR: análise dos indicadores de abastecimento de água, esgotamento sanitário e resíduos sólidos
(2026-07-16) Sousa, Alan Soares de; Araújo, Leudilene dos Santos; Araújo, Tharles Mesquita
O acesso ao saneamento básico é uma das garantias mais elementares para a dignidade humana e a saúde coletiva; entretanto, a realidade de pequenas cidades na Amazônia ainda expõe disparidades significativas entre as metas legais e a realidade observada no município de Iracema - RR. Este estudo teve como objetivo investigar esse cenário em Iracema, no interior de Roraima, buscando compreender como os decorrentes problemas locais de infraestrutura se relacionam com as barreiras de gestão e de planejamento da prefeitura. Para isso, realizou-se uma pesquisa descritiva de abordagem quantitativa, fundamentada no levantamento e na avaliação crítica de dados secundários oficiais do SNIS, SINISA e Instituto Água e Saneamento (IAS) referentes ao ano-base de 2023. Os indicadores revelaram um quadro preocupante em todos os eixos: A rede de água potável atende apenas 41,1% dos moradores, com perdas de 87,1% na distribuição. A coleta de esgoto cobre 11,3% da cidade e não há tratamento do material coletado, que é despejado diretamente na natureza. A coleta de lixo é parcial (54,3%) e ocorre a queima constante de resíduos devido à ausência de aterro. O manejo das águas pluviais não possui dados nem infraestrutura planejada. Diante desse diagnóstico, conclui-se que o atraso no saneamento de Iracema-RR vai além da falta de recursos financeiros, sendo reflexo de desafios estruturais e administrativos no âmbito local, evidenciando que a efetivação e a universalização desses direitos dependem do fortalecimento das capacidades institucionais e da consolidação das políticas públicas municipais.
Conhecimento tradicional de plantas medicinais nas comunidades ribeirinhas de Roraima: saberes, práticas e desafios para a conservação
(2026) Mota, Cleucianny Silva; Viana, Rosana Pereira; Oliveira, Cristiane Pereira de
O conhecimento tradicional sobre plantas medicinais nas comunidades ribeirinhas da Amazônia constitui um patrimônio cultural e biológico de relevância científica, social e sanitária. Este trabalho tem por objetivo sistematizar e analisar, com base em revisão bibliográfica qualitativa, o que a literatura recente revela acerca dos saberes tradicionais sobre plantas medicinais em comunidades ribeirinhas do estado de Roraima, examinando as espécies mais utilizadas, os modos de preparo, as aplicações terapêuticas e os principais fatores de ameaça à continuidade desse conhecimento. A pesquisa é de natureza qualitativa e bibliográfica, sustentada em produções científicas publicadas recentemente, disponíveis em bases de dados como SciELO, Google Acadêmico, BDTD, Portal de periódicos da CAPES e repositórios institucionais, articuladas com autores clássicos da etnobotânica. Os resultados evidenciam que as folhas constituem a parte vegetal mais utilizada, e a decocção e a infusão são as formas de preparo predominantes. As famílias Lamiaceae, Asteraceae e Fabaceae concentram a maior diversidade de espécies medicinais citadas. Estudo de revisão para o estado de Roraima identificou 444 espécies medicinais pertencentes a 101 famílias botânicas, com predomínio das famílias Fabaceae, Lamiaceae e Asteraceae. Identificaram-se como principais ameaças ao conhecimento tradicional o desmatamento, a urbanização e a ruptura na transmissão oral intergeracional. Conclui-se que a etnobotânica e a agroecologia emergem como ferramentas estratégicas para documentar, valorizar e preservar esses saberes, e que pesquisas etnobotânica no contexto ribeirinho de Roraima têm papel insubstituível na produção de políticas públicas de saúde e conservação ambiental.
O instragram como ferramenta complementar no ensino e de divulgação científica de biologia no contexto da educação básica
(2026-07-15) Almeida, Danielle Pereira de; Oliveira, Cristiane Pereira de
Este trabalho investiga as potencialidades e limitações do Instagram como ferramenta complementar de ensino e de divulgação científica de Biologia no contexto da Educação Básica, em Boa Vista-RR. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritiva, que articula revisão bibliográfica com relato de experiência do Estágio Supervisionado III. A coleta de dados bibliográficos foi realizada nas bases: Portal de Periódicos como Coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de Nível superior (CAPES), Education resources information Center (ERIC), Biblioteca digital Brasileira de teses e dissertações (BDTD), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e ferramenta de pesquisa como o Google Acadêmico. Os dados apontam que o Instagram favorece o engajamento e a divulgação científica, mas apresenta desafios como a desigualdade de acesso e o risco de superficialidade. A experiência de estágio demonstrou que o uso da plataforma como recurso rápido de introdução ao conteúdo contribui para engajar os estudantes. Ao identificar as potencialidades e limitações do uso do Instagram para o ensino de Biologia, bem como avaliar as estratégias pedagógicas para sua aplicação, o estudo oferece subsídios para a apropriação crítica da plataforma por educadores, potencializando-a como meio de ensino quando articulada a metodologias ativas e à mediação docente qualificada.
A importância de aulas práticas no ensino de biologia para construção do conhecimento científico
(2026) Lima, Maria Francisca da Siva; Campos, Thaynara Sousa; Oliveira, Cristiane Pereira de
O ensino de Biologia desempenha papel fundamental na formação científica e cidadã dos estudantes, sendo as aulas práticas estratégias pedagógicas essenciais para a promoção da aprendizagem significativa e para a construção do conhecimento científico. Objetivo: Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar a relevância das aulas práticas no ensino de Biologia para a construção do conhecimento científico dos alunos. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, desenvolvida a partir da análise de livros, artigos científicos, dissertações e outras produções acadêmicas relacionadas ao ensino de Biologia, às metodologias ativas e à construção do conhecimento científico, encontradas na base de dados Scielo, Google Acadêmico, Capes. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2016), permitindo a organização dos resultados em categorias temáticas. Resultados: Os resultados evidenciaram que as aulas práticas favorecem a compreensão dos conteúdos biológicos ao torná-los mais concretos e contextualizados, promovem a articulação entre teoria e prática ao relacionar os conhecimentos científicos ao cotidiano dos estudantes e contribuem para o desenvolvimento do pensamento científico por meio da observação, investigação, formulação de hipóteses e interpretação de resultados. Conclusão: Conclui-se que as aulas práticas constituem um recurso pedagógico indispensável no ensino de Biologia, pois potencializam o processo de ensino e aprendizagem, estimulam a participação ativa dos estudantes e favorecem a formação de sujeitos críticos, reflexivos e capazes de compreender a ciência como uma construção dinâmica e social.
A contribuição do ensino de ciências e biologia para a formação científica e cidadã dos estudantes da educação básica: uma análise bibliográfica
(2026-07-17) Silva, Valéria Castro da; Silva, Vitória Rayane Castro; Pacobahyba, Lucília Dias
O ensino de Ciências possui papel fundamental na formação dos estudantes, contribuindo para a compreensão dos fenômenos naturais, o desenvolvimento do pensamento crítico e a formação cidadã. Nesse contexto, o Ensino de Ciências por Investigação tem se destacado como uma abordagem metodológica capaz de promover maior participação dos alunos no processo de construção do conhecimento científico. O presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições do Ensino de Ciências por Investigação para a alfabetização científica dos estudantes do Ensino Médio. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, tendo como corpus livros, artigos científicos, dissertações e documentos educacionais relacionados à temática. A análise da literatura permitiu identificar que a metodologia investigativa favorece a aprendizagem significativa, estimula a curiosidade, a formulação de hipóteses, a argumentação e a resolução de problemas, além de contribuir para o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo estudantil. Também foram identificados desafios para sua implementação, como a necessidade de formação docente adequada e melhores condições estruturais nas instituições de ensino. Conclui-se que o Ensino de Ciências por Investigação apresenta grande potencial para fortalecer a alfabetização científica dos estudantes, promovendo uma educação mais crítica, participativa e contextualizada, alinhada às demandas da sociedade contemporânea.
Horta escolar como recurso pedagógico para o ensino de biologia no ensino médio: uma proposta de sequência didática
(2026) Brito, Franciane Gomes de; Santos, Geiciane Silva dos; Rodrigues, Paulla Vieira
O ensino de Biologia no Ensino Médio apresenta desafios relacionados à compreensão de conteúdos frequentemente abordados de forma abstrata e desvinculada da realidade dos estudantes. Nesse contexto, a horta escolar surge como uma alternativa pedagógica capaz de promover a integração entre teoria e prática, favorecendo a contextualização do aprendizado. Este estudo teve como objetivo propor uma sequência didática fundamentada na teoria da aprendizagem significativa, utilizando a horta escolar como estratégia pedagógica para o ensino de Biologia no Ensino Médio. A pesquisa evidenciou que essa prática contribui para o desenvolvimento da consciência ambiental, de hábitos sustentáveis, da valorização dos saberes tradicionais e da compreensão de conteúdos de Botânica, Ecologia e Educação Ambiental, com ênfase nas hortaliças e plantas medicinais. Atualmente, o estudo dessas espécies assume grande relevância social e científica, integrando-se diretamente às ações de saúde primária e alinhando-se à Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos do Ministério da Saúde, que visa garantir o acesso seguro e o uso racional desses recursos. Conclui-se que a utilização da horta escolar torna o processo de ensino- aprendizagem mais dinâmico, integrado e conectado à realidade social dos discentes.
A horta escolar como estratégia pedagógica para a construção de saberes e valores socioambientais nas escolas públicas do estado de Roraima: uma revisão integrativa (2019–2026)
(2026) Felix, Andreza Cristina Cirilo; Cunha, Maria Gabriela da Silva; Araújo, Tharles Mesquita
A presente monografia investiga, com base na produção científica publicada entre 2019 e 2026, como a horta escolar é compreendida como estratégia pedagógica para a formação de saberes e valores socioambientais nas escolas públicas de Roraima. O estudo parte da seguinte questão: de que modo a literatura discute a importância da horta escolar para a construção de conhecimentos, atitudes e práticas socioambientais no contexto roraimense? Para responder a isso, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa e natureza descritivo-interpretativa. O levantamento bibliográfico ocorreu em plataformas como Google Acadêmico, SciELO, CAPES e BDTD, priorizando publicações em língua portuguesa sobre Educação Ambiental, interdisciplinaridade, sustentabilidade e horta escolar. De 33 produções identificadas inicialmente, selecionaram-se as que atendiam aos objetivos e ao recorte temporal.A revisão permitiu sistematizar o conhecimento existente e identificar lacunas que poderão subsidiar futuras pesquisas e práticas pedagógicas na região amazônica. Os resultados indicam que a horta escolar é um espaço educativo significativo que favorece a integração entre teoria e prática, estimula a participação dos estudantes, fortalece a interdisciplinaridade e contribui para a formação de valores como responsabilidade, cooperação, cuidado ambiental e consciência alimentar. Em Roraima, constatou-se que a produção científica sobre o tema ainda é limitada, especialmente em escolas públicas, rurais e indígenas. Conclui-se que a horta representa uma estratégia pedagógica relevante para a Educação Ambiental em contextos amazônicos, evidenciando-se a necessidade de ampliar estudos que valorizem as experiências locais e fortaleçam práticas educativas sustentáveis.
Breve revisão sobre impactos das espécies invasoras no equilíbrio ecológico no Brasil
(2026) Oliveira, Anarlisson Fagner da Costa; Silva, Emely Kariny Oliveira; Silva, Leandro Villa Verde da
A biodiversidade é fundamental para a manutenção do equilíbrio ecológico e provisão de serviços ecossistêmicos, mas enfrenta ameaças crescentes devido a atividades humanas, como a introdução de espécies exóticas invasoras (EEIs). Este trabalho apresenta uma revisão integrativa da literatura, com foco em publicações entre 2023 e 2025, para analisar os impactos dessas espécies no equilíbrio ecológico brasileiro e as estratégias de mitigação. Os resultados indicam que as invasões biológicas comprometem a conservação da fauna e flora nativas por meio de mecanismos como a competição por recursos, predação direta, hibridização genética e disseminação de patógenos. Além disso, as EEIs promovem alterações drásticas na dinâmica dos ecossistemas, afetando a ciclagem de nutrientes, os regimes de fogo e a estrutura das comunidades, o que leva à homogeneização biótica. A pesquisa destaca que, embora o Brasil possua um arcabouço legal robusto, a efetividade das ações descontrole é limitada por falhas na implementação e insuficiência de recursos. Conclui-se que o enfrentamento das invasões exige a integração entre a ciência e a gestão pública, priorizando estratégias de prevenção, detecção precoce e programas de educação ambiental para sensibilizar a sociedade sobre a poluição biológica.

Navegar

Submissões Recentes