Educação ambiental inclusiva: uma abordagem teórico-prática voltada para o ensino de ciências na educação básica
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2026
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Resumo
O presente trabalho tem como tema Educação Ambiental Inclusiva: uma abordagem teóricoprática voltada para o ensino de Ciências na Educação Básica, com o objetivo de compreender como a articulação entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais acessíveis, participativas e sustentáveis. A pesquisa parte da premissa de que a Educação Ambiental desempenha papel fundamental na formação integral dos estudantes, ao promover valores relacionados à preservação do meio ambiente, à sustentabilidade e à responsabilidade socioambiental. Quando desenvolvida sob uma perspectiva inclusiva, amplia as oportunidades de participação de estudantes com deficiência, favorecendo a equidade, a autonomia e o desenvolvimento da consciência crítica. O estudo justifica-se pela necessidade de ampliar as discussões sobre a interface entre inclusão e Educação Ambiental, considerando a escassez de pesquisas que sistematizem práticas pedagógicas voltadas a essa integração no ensino de Ciências da Educação Básica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza básica, com abordagem bibliográfica e caráter exploratório-descritivo. O levantamento bibliográfico contemplou artigos científicos, livros, teses, dissertações e documentos oficiais publicados entre 2010 e 2025, selecionados nas bases Google Acadêmico e SciELO. A coleta dos dados foi realizada por meio de leitura crítica, fichamentos e análise de conteúdo, permitindo a organização e interpretação das informações em categorias temáticas. Os resultados evidenciam que a integração entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva favorece o desenvolvimento de práticas pedagógicas contextualizadas, acessíveis e comprometidas com a formação cidadã, contribuindo para a construção de ambientes escolares mais democráticos, sustentáveis e socialmente responsáveis. Conclui-se que a Educação Ambiental Inclusiva constitui uma estratégia relevante para fortalecer o ensino de Ciências, promovendo aprendizagens significativas e garantindo o direito à educação de qualidade para todos.
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This study addresses the theme Inclusive Environmental Education: A Theoretical and Practical Approach to Science Teaching in Basic Education, aiming to understand how the integration of Environmental Education and Inclusive Education can contribute to the development of more accessible, participatory, and sustainable pedagogical practices. The research is based on the premise that Environmental Education plays a fundamental role in the comprehensive development of students by promoting values related to environmental preservation, sustainability, and socio-environmental responsibility. When developed from an inclusive perspective, it expands participation opportunities for students with disabilities, fostering equity, autonomy, and the development of critical awareness. This study is justified by the need to broaden discussions on the relationship between inclusion and Environmental Education, considering the limited number of studies that systematize pedagogical practices focused on this integration in science teaching within Basic Education. Methodologically, this is a qualitative study of a basic nature, based on bibliographic research with an exploratory descriptive approach. The literature review included scientific articles, books, theses, dissertations, and official documents published between 2010 and 2025, selected from Google Scholar and SciELO databases. Data was collected through critical reading, note-taking, and content analysis, allowing the organization and interpretation of information into thematic categories. The findings indicate that integrating Environmental Education and Inclusive Education promotes contextualized, accessible, and sustainable teaching practices, contributing to the development of democratic learning environments and the comprehensive education of students. It is concluded that Inclusive Environmental Education represents an important strategy for strengthening Science teaching, fostering meaningful learning experiences, and ensuring the right to quality education for all.
Descrição
Palavras-chave
Educação ambiental inclusiva, Ensino de ciências, Educação básica, Inclusão escolar, Sustentabilidade