Artigo científico
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/98
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Item Educar em tempos digitais : o desafio da inclusão digital na educação profissional integrada no município de Amajarí(2026) Sousa, Kátia Regina Lopes de; Amaral, Gabriela PachecoO presente Relatório Final de Formação aborda os desafios da inclusão digital na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco na realidade educacional do município de Amajari, em Roraima. O trabalho foi desenvolvido a partir das experiências vivenciadas ao longo da Pós-Graduação em Gestão da Educação Profissional e Tecnológica, articulando trajetória formativa, prática pedagógica e reflexões críticas sobre o contexto escolar. A pesquisa teve como objetivo refletir sobre a importância da inclusão digital como elemento fundamental para a democratização do ensino e para a formação humana integral dos estudantes da EPT. A metodologia utilizada baseou-se em pesquisa bibliográfica, análise reflexiva, observação da prática docente e aplicação de questionários semiestruturados com professores e estudantes da Educação Profissional Integrada, considerando os desafios enfrentados em escolas públicas localizadas em contexto interiorizado. O estudo fundamenta- se em autores como Freire (1996), Saviani (2008; 2013), Frigotto (2010; 2018), Ramos (2011), Lemos (2015) e Lévy (1999), que discutem educação, tecnologia, formação integral e inclusão social. Os resultados evidenciam que as desigualdades de acesso às tecnologias digitais interferem diretamente no processo de ensino e aprendizagem, limitando a participação, o desenvolvimento pedagógico e a permanência dos estudantes na escola. Além disso, observou-se a necessidade de fortalecimento de políticas públicas educacionais, formação docente continuada e estratégias pedagógicas inclusivas voltadas ao uso crítico, ético e consciente das tecnologias digitais no contexto da Educação Profissional Integrada. Conclui-se que a Educação Profissional e Tecnológica possui importante papel na transformação social, especialmente quando fundamentada em princípios democráticos, inclusivos e emancipatórios, capazes de promover uma educação mais humana, crítica e acessível. A inclusão digital, nesse contexto, deve ser compreendida como direito educacional e social indispensável para garantia da equidade, da participação e da formação integral dos estudantes.Item Impactos da ausência de competências digitais básicas no desempenho de alunos dos cursos livres de gestão e negócios na educação profissional e tecnológica(2026) Andrade, Glaiciane de Moraes; Feitosa, Igor MarinhoEste trabalho analisa os impactos da ausência de competências digitais básicas no desempenho acadêmico de alunos do Senac Bernardo Cabral dos cursos livres de Gestão e Negócios na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Em um contexto de crescente digitalização, a falta de domínio de ferramentas tecnológicas compromete a aprendizagem, a autonomia e a formação profissional dos estudantes. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com abordagem descritiva e exploratória, utilizando revisão bibliográfica e análise da prática educacional complementada pela aplicação de questionários. Os resultados indicam que a ausência dessas competências gera dificuldades operacionais, baixa autonomia e desigualdades no processo de aprendizagem. Conclui-se que é fundamental a implementação de estratégias pedagógicas que promovam o letramento digital.Item Letramento digital crítico na Educação Profissional e Tecnológica : desafios e possibilidades na formação de estudantes(2026) CUNHA, Evellyn Maria Benicio; FEITOSA, Igor MarinhoEste estudo analisa os desafios e possibilidades do letramento digital crítico na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco na formação de estudantes para uma atuação autônoma e reflexiva no mundo do trabalho. A pesquisa evidencia que, embora as tecnologias digitais estejam presentes no cotidiano educacional, seu uso ainda é, em grande parte, instrumental, o que limita o desenvolvimento de uma postura crítica diante da informação e das dinâmicas da cultura digital. Nesse contexto, destaca-se a importância de práticas pedagógicas que superem a mera utilização técnica das ferramentas, promovendo a análise, a interpretação e a produção consciente de informações. Conclui-se que o fortalecimento do letramento digital crítico na EPT depende de uma formação docente consistente e de propostas educativas que articulem teoria e prática de forma integrada e significativa.Item Desafios da educação profissional e tecnológica na escola estadual de tempo integral José Vieira de Sales Guerra(2026) Santos, Francidalva de Souza; Almeida, Caio Anderson da Silva deA Educação Profissional e Tecnológica (EPT) desempenha papel fundamental na formação integral dos estudantes, articulando conhecimentos científicos, tecnológicos e profissionais. O presente estudo teve como objetivo analisar os desafios enfrentados pela Educação Profissional e Tecnológica na Escola Estadual de Tempo Integral José Vieira de Sales Guerra, localizada no município de Caracaraí, estado de Roraima. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, descritiva e exploratória, desenvolvida por meio de estudo de campo, revisão bibliográfica, observação direta, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. Os resultados evidenciaram desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, evasão escolar, formação continuada dos docentes e fortalecimento da gestão participativa. Com base nos dados obtidos, foi elaborado um plano de intervenção visando contribuir para a melhoria da qualidade educacional e para o fortalecimento da permanência estudantil. Conclui-se que a superação dos desafios identificados requer investimentos em infraestrutura, formação docente e políticas de apoio aos estudantes, fortalecendo a Educação Profissional e Tecnológica como instrumento de inclusão social e desenvolvimento humano.