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Ciências Humanas

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Navegando Ciências Humanas por Autor "Amaral, Gabriela Pacheco"

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    A dança como prática pedagógica na Educação Profissional e Tecnológica: formação integral e transformação social
    (2026) Oliveira, Maria Eduarda de Azevedo; Amaral, Gabriela Pacheco
    O presente Relatório Final de Formação analisa a dança como prática pedagógica na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destacando suas contribuições para a formação humana integral e para a transformação social dos sujeitos envolvidos nos processos educativos. O estudo parte da compreensão de que a EPT deve ultrapassar perspectivas estritamente tecnicistas, promovendo práticas educativas que integrem dimensões humanas, culturais, sociais, éticas e sensíveis na construção do conhecimento. Nesse contexto, a dança é compreendida como linguagem artística, corporal e educativa capaz de favorecer o desenvolvimento da autonomia, da criatividade, da expressão corporal, da convivência coletiva, da sensibilidade e do protagonismo juvenil. A pesquisa constitui-se como um estudo de abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e reflexivo, desenvolvido a partir da análise de produções acadêmicas relacionadas à dança, educação, inclusão social, cultura digital e formação integral. O trabalho também se fundamenta nas contribuições fenomenológicas de Maurice erleau-Ponty (1999) acerca da percepção, da experiência e do corpo vivido, compreendendo o corpo como meio pelo qual os sujeitos percebem, experienciam e se relacionam com o mundo. Além da revisão bibliográfica, o estudo articula as experiências acadêmicas, artísticas e profissionais da autora em projeto social, cultural e educativo com atividades desenvolvidas em Boa Vista – RR, especialmente junto a crianças, adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade social. As análises evidenciam que a dança contribui significativamente para fortalecimento da autoestima, inclusão social, permanência educacional, valorização cultural e desenvolvimento humano dos estudantes. O estudo também discute as relações entre arte, cultura digital e educação, destacando as possibilidades de integração entre práticas artísticas e tecnologias contemporâneas nos processos de ensino-aprendizagem. Conclui-se que a dança, quando inserida de maneira crítica, sensível e integrada às práticas pedagógicas da Educação Profissional e Tecnológica, constitui importante estratégia de formação integral, cidadania e transformação social, fortalecendo processos educativos mais humanizados, inclusivos e emancipatórios.
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    Proposta de intervenção pedagógica baseada em metodologias ativas para o desenvolvimento da autonomia estudantil na EPT
    (2026) Santos, Lidiane Falcão dos; Amaral, Gabriela Pacheco; Pinto, Pierre Cardoso
    O presente Relatório de Formação tem como objetivo apresentar uma proposta de intervenção pedagógica fundamentada em metodologias ativas, com foco no desenvolvimento da autonomia estudantil na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Parte-se da compreensão de que, embora a EPT desempenhe papel fundamental na formação integral dos sujeitos, ainda predominam práticas pedagógicas tradicionais centradas na transmissão de conteúdos, o que limita o protagonismo discente no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, a pesquisa busca responder de que forma as metodologias ativas podem contribuir para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, promovendo uma aprendizagem significativa, crítica e reflexiva. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, fundamentada em revisão bibliográfica, com destaque para autores como Paulo Freire (1996), Dermeval Saviani, (2008) e José Moran(2015) e nas experiências formativas vivenciadas ao longo da pós-graduação. Como resultado, propõe-se um plano de intervenção pedagógica estruturado a partir de estratégias como aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida e aprendizagem colaborativa. Conclui-se que tais metodologias favorecem o engajamento dos estudantes, fortalecem a construção do conhecimento e contribuem para a formação de sujeitos mais autônomos e preparados para os desafios contemporâneos