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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/162

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Navegando Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) por Autor "Aroucha, Géssica Rodrigues Silva"

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    A integração das tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino e aprendizagem e os impactos do letramento digital no 3º ano do ensino fundamental
    (2026) Oliveira, Dayse Wallace Souza de; Aroucha, Géssica Rodrigues Silva; Costa, Thays da Silva; Pereira, Abraão Jacinto; Pereira, Abraão Jacinto
    Este artigo analisa, por meio de revisão bibliográfica e documental, a integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) ao processo de ensino e aprendizagem e suas possibilidades para o desenvolvimento do letramento midiático digital de estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental. Parte-se do problema de que a presença de recursos digitais na escola, por si só, não assegura aprendizagem significativa, uso ético das mídias nem formação crítica dos estudantes. O objetivo geral consiste em analisar as possibilidades, os limites e as condições pedagógicas da integração das TDIC nessa etapa escolar, considerando a mediação docente, a cultura digital prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as especificidades educacionais de Roraima. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa e caráter exploratório e interpretativo, fundamentada em estudos sobre alfabetização, letramento, multiletramentos, cultura digital e mediação pedagógica, além de documentos oficiais e indicadores públicos. A análise indica que as TDIC podem favorecer o protagonismo estudantil, a autoria multimodal, a leituracrítica das mídias e a ampliação das práticas de linguagem, desde que articuladas ao planejamento pedagógico, à formação docente e às condições de infraestrutura, conectividade e acesso. Conclui-se que o letramento midiático digital constitui dimensão formativa da cidadania contemporânea, especialmente em contextos amazônicos, interioranos e marcados por desigualdades digitais, como parte da realidade educacional roraimense.