Desafios e perspectivas da educação integral no Centro Municipal de Educação Infantil Eulina Pinto - CEIMEP

Souza, Alexsand Farias; Silva, João Batista Lopes

Desafios e perspectivas da educação integral no Centro Municipal de Educação Infantil Eulina Pinto - CEIMEP

dc.contributor.advisor	Pontes, Alex Correa
dc.contributor.author	Souza, Alexsand Farias
dc.contributor.author	Silva, João Batista Lopes
dc.date.accessioned	2026-08-18T20:44:09Z
dc.date.available	2026-08-18T20:44:09Z
dc.date.issued	2026-07-18
dc.description.abstract	This article analyzes the challenges, benefits, and prospects of full-time education at the Eulina Pinto Municipal Early Childhood Education Center (CEIMEP), in Viçosa, Rio Grande do Norte, Brazil. The study aimed to understand the implementation and operation of the program, identifying institutional strategies and contributions to children's comprehensive development. This qualitative, descriptive experience report was based on observations of daily practices, pedagogical records, bibliographic and documentary research, and a structured interview with the school principal. The information was organized through content analysis. The results indicate that the full-time program, implemented in 2017, expanded pedagogical, cultural, recreational, and social experiences and strengthened the integration of care, education, and play. The main challenges concerned reorganizing routines, adapting spaces, professional development, and family participation. It is concluded that the program expands opportunities for learning, socialization, and development when supported by pedagogical planning, appropriate institutional conditions, and participation of the school community.
dc.description.resumo	Este artigo analisa os desafios, os benefícios e as perspectivas da educação em tempo integral no Centro Municipal de Educação Infantil Eulina Pinto (CEIMEP), em Viçosa/RN. O estudo objetivou compreender a implantação e o funcionamento da proposta, identificando estratégias institucionais e contribuições para a formação das crianças. Trata-se de relato de experiência, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, fundamentado em observações do cotidiano, registros pedagógicos, pesquisa bibliográfica e documental e entrevista estruturada com a gestora. As informações foram organizadas por análise de conteúdo. Os resultados indicam que a jornada integral, implantada em 2017, ampliou experiências pedagógicas, culturais, recreativas e de convivência e fortaleceu a articulação entre cuidar, educar e brincar. Os principais desafios envolveram a reorganização da rotina, a adequação dos espaços, a formação profissional e a adesão das famílias. Conclui-se que a proposta amplia oportunidades de aprendizagem, socialização e desenvolvimento, desde que associada a planejamento pedagógico, condições institucionais adequadas e participação da comunidade escolar.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/449
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Pedagogia EAD
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Educação integral
dc.subject	Educação infantil
dc.subject	Relato de experiência
dc.subject	Práticas pedagógicas
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.title	Desafios e perspectivas da educação integral no Centro Municipal de Educação Infantil Eulina Pinto - CEIMEP
dc.type	tcc_graduacao