Desafios e estratégias no processo de inclusão de crianças com transtorno do espectro autista na educação infantil: um olhar sobre a prática docente na Escola Municipal Couto de Magalhães, Caracaraí-RR
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2026-07-16
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Resumo
O presente estudo relata a experiência das acadêmicas do curso de Licenciatura em Pedagogia do IFRR no acompanhamento de turmas da Educação Infantil da Escola Municipal Couto de Magalhães, com foco nos desafios e nas estratégias adotadas no processo de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A metodologia baseia-se em um relato de experiência, de abordagem descritiva, pautado na observação direta das práticas pedagógicas cotidianas. Os resultados indicam que, embora a legislação assegure o direito à educação inclusiva, a efetivação dessas políticas enfrenta obstáculos práticos significativos, como a escassez de recursos adaptados e a necessidade de formação continuada específica. O estudo evidencia que os professores desenvolvem estratégias autônomas e criativas para superar as barreiras encontradas. Conclui-se que a inclusão efetiva demanda condições institucionais de tempo, suporte e corresponsabilidade.
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Palavras-chave
Educação infantil, Inclusão escolar, Práticas pedagógicas, Transtorno do espectro autista