Acessibilidade curricular e metodológica para a inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista: uma revisão bibliográfica
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Data
2026
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Resumo
A inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige a adoção de acessibilidade curricular e metodológica que contribua para a participação, aprendizagem e desenvolvimento desses alunos. Diante do exposto, o trabalho tem por objetivo geral analisar as produções científicas disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES sobre acessibilidade curricular e pedagógica voltadas à inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e como objetivos específicos: realizar levantamento bibliográfico das publicações disponíveis no portal de periódicos da CAPES que tratam sobre acessibilidade curricular e metodológica para a inclusão de alunos autistas, analisar as principais abordagens pedagógicas apresentadas nas publicações e como elas se relacionam com as necessidades específicas dos alunos autistas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, desenvolvida a partir do levantamento e da análise de publicações científicas relacionadas à temática. O questionamento que norteou essa pesquisa foi: como a produção científica disponível no Portal de Periódicos da CAPES tem abordado a acessibilidade curricular e pedagógica para a inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)? Os resultados evidenciaram a existência de 04 estudos voltados à inclusão de estudantes autistas, destacando estratégias pedagógicas capazes de contribuir para a promoção de práticas educacionais mais inclusivas. Por fim, concluiu-se que não existe uma metodologia única capaz de atender às necessidades de todos os alunos com TEA.
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Descrição
Palavras-chave
Transtorno do espectro autista, Inclusão escolar, Acessibilidade curricular, Acessibilidade pedagógica