Acessibilidade curricular e metodológica para a inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista: uma revisão bibliográfica

Oliveira, Eshiley Sales de; Lima, Maria Amélia Araújo de; Lima, Vandeclei Araújo de

Acessibilidade curricular e metodológica para a inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista: uma revisão bibliográfica

dc.contributor.advisor	Oliveira, Joelma Fernandes de
dc.contributor.author	Oliveira, Eshiley Sales de
dc.contributor.author	Lima, Maria Amélia Araújo de
dc.contributor.author	Lima, Vandeclei Araújo de
dc.date.accessioned	2026-08-25T20:01:36Z
dc.date.available	2026-08-25T20:01:36Z
dc.date.issued	2026
dc.description.resumo	A inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige a adoção de acessibilidade curricular e metodológica que contribua para a participação, aprendizagem e desenvolvimento desses alunos. Diante do exposto, o trabalho tem por objetivo geral analisar as produções científicas disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES sobre acessibilidade curricular e pedagógica voltadas à inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e como objetivos específicos: realizar levantamento bibliográfico das publicações disponíveis no portal de periódicos da CAPES que tratam sobre acessibilidade curricular e metodológica para a inclusão de alunos autistas, analisar as principais abordagens pedagógicas apresentadas nas publicações e como elas se relacionam com as necessidades específicas dos alunos autistas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, desenvolvida a partir do levantamento e da análise de publicações científicas relacionadas à temática. O questionamento que norteou essa pesquisa foi: como a produção científica disponível no Portal de Periódicos da CAPES tem abordado a acessibilidade curricular e pedagógica para a inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)? Os resultados evidenciaram a existência de 04 estudos voltados à inclusão de estudantes autistas, destacando estratégias pedagógicas capazes de contribuir para a promoção de práticas educacionais mais inclusivas. Por fim, concluiu-se que não existe uma metodologia única capaz de atender às necessidades de todos os alunos com TEA.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/502
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Transtorno do espectro autista
dc.subject	Inclusão escolar
dc.subject	Acessibilidade curricular
dc.subject	Acessibilidade pedagógica
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.title	Acessibilidade curricular e metodológica para a inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista: uma revisão bibliográfica
dc.type	tcc_graduacao