Ciências da Saúde
URI Permanente desta comunidadehttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/88
Navegar
Navegando Ciências da Saúde por Assunto "Educação física"
Agora exibindo 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de Ordenação
Item Atividades lúdicas no ensino da educação física escolar: uma possibilidade para motivação dos alunos do ensino médio em uma escola estadual em Boa Vista/RR(2025) Paiva, Matheus Alves Queiroz; Amaral, Juliette Alves dos Santos; Russo, PauloA relevância deste estudo consiste em analisar as atividades lúdicas como uma possibilidade de motivação dos alunos do Ensino Médio nas aulas de Educação Física. Compreende-se que a ludicidade exerce um papel importante no ambiente escolar em diferentes etapas de ensino. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar se as atividades lúdicas podem contribuir para a motivação dos alunos de uma turma do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Major Alcides Rodrigues dos Santos, instituição pública da rede estadual de ensino de Roraima, localizada no município de Boa Vista–RR. A investigação foi realizada por meio da aplicação de uma aula prática e de um breve questionário. Os dados coletados serão analisados por meio de gráficos e de considerações quantitativas, levando em conta as respostas dos estudantes, bem como o relato das experiências vivenciadas durante a aula prática. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, descritiva e de abordagem quantitativa. Espera-se que os resultados contribuam para compreender de que forma as atividades lúdicas podem favorecer a participação ativa e a motivação dos alunos, proporcionando uma visão mais educativa e construtiva do uso da ludicidade no Ensino Médio.Item Jogo da queimada e suas variações: uma análise da percepção dos estudantes do ensino médio do IFRR(2025) Silva, Luana Clara Galvão Miranda da; Soares, Marcello da SilvaA presente pesquisa teve como foco compreender os fatores que influenciam a infrequência dos estudantes do Ensino Médio nas aulas práticas de Educação Física, com destaque para a falta de interesse relacionada à repetição de práticas pouco dinâmicas. O objetivo central é analisar a percepção de uma turma do 2º ano do Ensino Médio Integrado do secretariado do Instituto Federal de Roraima – Campus Boa Vista, acerca de diferentes variações do jogo da queimada, investigando como essas adaptações podem impactar na sua participação e satisfação durante as aulas. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem mista, com caráter descritivo. A coleta de dados foi realizada por meio de uma intervenção didática através da aplicação de duas aulas práticas, cada aula com três variação distinta do jogo da queimada, seguidas da aplicação de um questionário. Os dados obtidos foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo e tabelas, buscando identificar elementos relacionados às preferências, percepções de participação e experiências vivenciadas pelos estudantes. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes desconhecia as variações do jogo da queimada, mas apresentou alta satisfação ao vivenciá-las, especialmente nas versões mais dinâmicas e estratégicas, que favoreceram maior participação nas aulas práticas. Conclui-se que essas variações tornam as aulas mais atrativas e engajadoras, favorecendo experiências mais significativas para os estudantes.Item O papel da ludicidade na dinâmica das aulas de educação física: estudo de caso sobre motivação e engajamento escolar na Escola Estadual Professor Carlo Casadio, em Boa Vista – RR(2025) Queiroz, Keyrolaz Victoria Pimentel; Sbaraini, Fabiana LeticiaEste Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo analisar o papel da ludicidade na promoção da motivação e do engajamento dos estudantes nas aulas de Educação Física, por meio de um estudo de caso realizado na Escola Estadual Professor Carlo Casadio, localizada em Boa Vista – RR. A pesquisa teve como ponto de partida as experiências vivenciadas durante os estágios supervisionados e, em especial, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), onde foi possível observar, de forma concreta, o desinteresse recorrente dos alunos pelas aulas de Educação Física, bem como as dificuldades enfrentadas pelos docentes diante da escassez de recursos nas escolas públicas. Diante desse contexto, propôs-se o uso de atividades lúdicas como uma estratégia didático-pedagógica viável, acessível e eficaz para tornar as aulas mais atrativas, participativas e significativas. Fundamentado em autores como Vygotsky e Kishimoto, o estudo evidenciou o potencial do lúdico para transformar o ambiente escolar em um espaço mais dinâmico, criativo e inclusivo, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, com abordagem descritiva, e utilizou como procedimentos a observação participante, entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários a dois professores da área e cinquenta e cinco alunos do ensino fundamental. Os resultados demonstraram que o uso intencional da ludicidade constituiu um recurso pedagógico relevante, capaz de promover maior envolvimento dos estudantes, mesmo em contextos marcados por limitações estruturais.