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Ciências da Saúde

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Navegando Ciências da Saúde por Assunto "CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO"

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    A prática esportiva como ferramenta de desenvolvimento integral na Educação Profissional e Tecnológica
    (IFRR, 2026) Mesquita, Cristian Angelo Garcia; Feitosa, Igor Marinho
    O presente relatório analisa de forma aprofundada a prática esportiva como instrumento fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Considerando a articulação entre trabalho, ciência, cultura e tecnologia, discute-se o papel do esporte como prática pedagógica que contribui para a formação omnilateral do sujeito. O Relatório baseia-se em referenciais teóricos clássicos e contemporâneos, como Freire (1967), Saviani (2007), Darido (1999) e Betti (1993), evidenciando que o esporte vai além da dimensão física, atuando como meio de construção social, cultural e crítica. A partir dessa perspectiva, apresenta-se um plano de ação voltado à implementação de práticas esportivas integradas ao currículo da EPT.
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    Atividades lúdicas no ensino da educação física escolar: uma possibilidade para motivação dos alunos do ensino médio em uma escola estadual em Boa Vista/RR
    (2025) Paiva, Matheus Alves Queiroz; Amaral, Juliette Alves dos Santos; Russo, Paulo
    A relevância deste estudo consiste em analisar as atividades lúdicas como uma possibilidade de motivação dos alunos do Ensino Médio nas aulas de Educação Física. Compreende-se que a ludicidade exerce um papel importante no ambiente escolar em diferentes etapas de ensino. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar se as atividades lúdicas podem contribuir para a motivação dos alunos de uma turma do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Major Alcides Rodrigues dos Santos, instituição pública da rede estadual de ensino de Roraima, localizada no município de Boa Vista–RR. A investigação foi realizada por meio da aplicação de uma aula prática e de um breve questionário. Os dados coletados serão analisados por meio de gráficos e de considerações quantitativas, levando em conta as respostas dos estudantes, bem como o relato das experiências vivenciadas durante a aula prática. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, descritiva e de abordagem quantitativa. Espera-se que os resultados contribuam para compreender de que forma as atividades lúdicas podem favorecer a participação ativa e a motivação dos alunos, proporcionando uma visão mais educativa e construtiva do uso da ludicidade no Ensino Médio.
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    Gestão da educação profissional em saúde : estratégias inovadoras para a formação de técnicos em enfermagem
    (2026) Sousa, Cleiton Mendes Honorato; Nascimento Filho, Wilson Botelho do Nascimento
    Esta pesquisa apresenta uma revisão de literatura com o objetivo de analisar estratégias inovadoras na gestão da Educação Profissional em Saúde voltadas à formação de técnicos em enfermagem, buscando compreender como metodologias ativas, tecnologias digitais e integração ensino-serviço podem contribuir para qualificação do processo formativo. As transformações contemporâneas na área da saúde e da educação exigem modelos pedagógicos mais flexíveis, críticos, humanizados e alinhados às demandas do Sistema Único de Saúde (SUS), tornando necessária a adoção de práticas inovadoras na gestão educacional. Para o desenvolvimento deste estudo foi realizada uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e descritiva, fundamentada na análise de artigos científicos, documentos institucionais, legislações educacionais e produções acadêmicas publicadas entre os anos de 2020 e 2026. Os resultados evidenciaram que metodologias ativas como aprendizagem baseada em problemas, simulação clínica, estudos de caso e integração entre teoria e prática fortalecem a autonomia discente, o raciocínio crítico e o desenvolvimento de competências profissionais. Além disso, observou-se que as tecnologias digitais e os ambientes virtuais de aprendizagem ampliam possibilidades pedagógicas e favorecem processos de educação permanente em saúde. A pesquisa também demonstrou que a integração entre ensino, serviço e comunidade contribui significativamente para formação humanizada e contextualizada dos estudantes de enfermagem. Contudo, persistem desafios relacionados à infraestrutura institucional, capacitação docente, inclusão digital e reorganização curricular. Dessa forma, conclui-se que a gestão da Educação Profissional em Saúde deve investir em estratégias inovadoras capazes de fortalecer a qualidade da formação técnica em enfermagem, promovendo profissionais mais preparados para atuação ética, crítica e resolutiva nos serviços de saúde.