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Linguística, Letras e Artes

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Navegando Linguística, Letras e Artes por Assunto "Adequação linguística"

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    O ensino da adequação linguística em contextos digitais: uma proposta de percurso didático para o ensino médio
    (2026) Brito, Maria José Ferreira; Lima, Tamires Brito de; Freitas, Tatiele da Cunha
    Este artigo aborda o ensino da adequação linguística em contextos digitais, considerando as transformações nas práticas de comunicação decorrentes do uso das tecnologias digitais. Diante da crescente presença das redes sociais, aplicativos de mensagens e outras plataformas virtuais no cotidiano dos jovens, torna-se necessário promover reflexões sobre os diferentes usos da língua e sua relação com as situações comunicativas. O objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de sequência didática voltada para estudantes do Ensino Médio, com foco no desenvolvimento da competência comunicativa e na compreensão da adequação linguística em diferentes contextos de interação. A pesquisa possui caráter bibliográfico e fundamenta-se em estudos da Linguística e da Educação Linguística que discutem a variação linguística, os gêneros discursivos e o ensino de Língua Portuguesa. A sequência didática foi elaborada com atividades que incentivam a análise de textos digitais, a reflexão sobre as escolhas linguísticas e a produção de gêneros presentes no ambiente virtual. A proposta busca contribuir para a formação de usuários críticos e conscientes da linguagem, capazes de reconhecer as características dos diferentes contextos comunicativos e de adequar sua escrita e sua fala às diversas situações sociais. Conclui-se que o trabalho com a adequação linguística favorece uma aprendizagem mais significativa e alinhada às demandas comunicativas da sociedade contemporânea.
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    O ensino da norma-padrão em contextos de variação linguística: desafios, possibilidades e reflexões
    (2026) Serafim, Carolina Marcelino; Rodrigues, Gabriela Rocha
    O ensino da norma-padrão em contextos de variação linguística representa um dos principais desafios do ensino de Língua Portuguesa, sobretudo diante da necessidade de conciliar a valorização da diversidade linguística com o desenvolvimento da escrita formal. Nesse cenário, o combate ao preconceito linguístico e a garantia do acesso à norma-padrão são aspectos fundamentais para a formação linguística dos estudantes. Este estudo analisa os desafios do ensino da norma-padrão em contextos de variação linguística, discutindo o papel da escola e do professor na promoção de práticas pedagógicas que articulem essas duas dimensões. Os procedimentos metodológicos baseiam-se em uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em autores como Bagno, Bortoni-Ricardo e Faraco, além de documentos oficiais que orientam o ensino da Língua Portuguesa. Os resultados evidenciam que a valorização da diversidade linguística não exclui o ensino da norma-padrão. Pelo contrário, ambas se complementam e contribuem para a formação de estudantes capazes de utilizar a língua de forma adequada aos diferentes contextos de comunicação.