O ensino da adequação linguística em contextos digitais: uma proposta de percurso didático para o ensino médio
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2026
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Resumo
Este artigo aborda o ensino da adequação linguística em contextos digitais, considerando as transformações nas práticas de comunicação decorrentes do uso das tecnologias digitais. Diante da crescente presença das redes sociais, aplicativos de mensagens e outras plataformas virtuais no cotidiano dos jovens, torna-se necessário promover reflexões sobre os diferentes usos da língua e sua relação com as situações comunicativas. O objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de sequência didática voltada para estudantes do Ensino Médio, com foco no desenvolvimento da competência comunicativa e na compreensão da adequação linguística em diferentes contextos de interação. A pesquisa possui caráter bibliográfico e fundamenta-se em estudos da Linguística e da Educação Linguística que discutem a variação linguística, os gêneros discursivos e o ensino de Língua Portuguesa. A sequência didática foi elaborada com atividades que incentivam a análise de textos digitais, a reflexão sobre as escolhas linguísticas e a produção de gêneros presentes no ambiente virtual. A proposta busca contribuir para a formação de usuários críticos e conscientes da linguagem, capazes de reconhecer as características dos diferentes contextos comunicativos e de adequar sua escrita e sua fala às diversas situações sociais. Conclui-se que o trabalho com a adequação linguística favorece uma aprendizagem mais significativa e alinhada às demandas comunicativas da sociedade contemporânea.
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Este artículo aborda la enseñanza de la adecuación lingüística en contextos digitales, considerando las transformaciones en las prácticas comunicativas derivadas del uso de las tecnologías digitales. Ante la creciente presencia de las redes sociales, las aplicaciones de mensajería y otras plataformas virtuales en la vida cotidiana de los jóvenes, resulta necesario promover reflexiones sobre los diferentes usos de la lengua y su relación con las diversas situaciones comunicativas. El objetivo de este estudio es presentar una propuesta de secuencia didáctica dirigida a estudiantes de Educación Secundaria, centrada en el desarrollo de la competencia comunicativa y en la comprensión de la adecuación lingüística en distintos contextos de interacción. La investigación tiene un carácter bibliográfico y se fundamenta en estudios de la Lingüística y de la Educación Lingüística que analizan la variación lingüística, los géneros discursivos y la enseñanza de la Lengua Portuguesa. La secuencia didáctica fue elaborada con actividades que fomentan el análisis de textos digitales, la reflexión sobre las elecciones lingüísticas y la producción de géneros presentes en el entorno virtual. La propuesta busca contribuir a la formación de usuarios críticos y conscientes del lenguaje, capaces de reconocer las características de los diferentes contextos comunicativos y de adecuar su escritura y su expresión oral a las diversas situaciones sociales. Se concluye que el trabajo con la adecuación lingüística favorece un aprendizaje más significativo y acorde con las demandas comunicativas de la sociedad contemporánea.
Descrição
Palavras-chave
Adequação linguística, Contextos digitais, Ensino médio, Sequência didática, Ensino de língua portuguesa
Citação
BRITO, Maria José Ferreira; LIMA, Tamires Brito de. O ensino da adequação linguística em contextos digitais: uma proposta de percurso didático para o ensino médio. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Espanhola) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.