A interdisciplinaridade entre a matemática e as novas tecnologias digitais: um estudo sobre o ensino e aprendizado na sala de aula
Carregando...
Data
2025-10-08
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
As instituições de ensino, juntamente com a formação do professor, tanto em aspectos pessoais quanto profissionais, estão atravessando transformações que impactam diretamente os ambientes educacionais. Nesse cenário, a crescente inserção das tecnologias digitais no contexto educacional tem desafiado professores a repensar práticas pedagógicas, especialmente no ensino de Matemática. O presente estudo tem como objetivo analisar como a interdisciplinaridade entre a Matemática e as tecnologias digitais pode contribuir para o processo de ensino e aprendizagem. Para embasar esta pesquisa, foi realizada uma revisão integrativa de literatura científica no portal de periódicos Capes, utilizando o acesso CAFe (Comunidade Acadêmica Federada) em julho de 2025. Foram selecionados estudos publicados nos últimos cinco anos que abordam o tema de maneira relevante. Na seção de Resultados e Discussões, buscou-se identificar tendências, metodologias, estratégias pedagógicas e resultados presentes nos artigos examinados, indicaram que as tecnologias digitais, quando utilizadas de forma planejada e interdisciplinar, favorecem a motivação dos estudantes, promovem maior interação em sala de aula e ampliam a compreensão de conceitos matemáticos. Nas considerações finais, percebeu-se que a integração interdisciplinar entre Matemática e tecnologias digitais fortalece práticas pedagógicas inovadoras e contribui para a formação de sujeitos mais críticos e autônomos, embora ainda se façam necessárias formações continuadas para docentes e maior investimento em infraestrutura escolar.
Resumo em outro idioma
Educational institutions, together with teacher training, both in personal and professional aspects, are undergoing transformations that directly impact educational environments. In this scenario, the growing insertion of digital technologies in the educational context has challenged teachers to rethink pedagogical practices, especially in mathematics teaching. The present study aims to analyze how interdisciplinarity between mathematics and digital technologies can contribute to the teaching and learning process. To support this research, an integrative review of scientific literature was conducted on the Capes journal portal, using CAFe (Federated Academic Community) access in July 2025. Studies published in the last five years that address the topic in a relevant manner were selected. In the Results and Discussions section, we sought to identify trends, methodologies, pedagogical strategies, and results present in the articles examined, which indicated that digital technologies, when used in a planned and interdisciplinary manner, favor student motivation, promote greater interaction in the classroom, and broaden the understanding of mathematical concepts. In the final considerations, it was noted that interdisciplinary integration between mathematics and digital technologies strengthens innovative teaching practices and contributes to the development of more critical and autonomous individuals, although ongoing training for teachers and greater investment in school infrastructure are still necessary.
Descrição
Artigo Científico do Programa de Pós Graduação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino, ofertado pelo campus Boa Vista do Instituto Federal de Roraima, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Especialista em Técnicas e Métodos de Ensino, no mês de outubro de 2025.
Palavras-chave
Matemática, Tecnologias digitais, Interdisciplinaridade, Ensino