Aprendizagem baseada em equipes: uma metodologia ativa em aulas de matemática
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Data
2025-10-01
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Resumo
O mencionado artigo aludiu a respeito da aprendizagem baseada em equipes (ABE), uma metodologia ativa que pode ser utilizada como ferramenta em aulas de matemática e que colabora com o processo de ensino e aprendizagem; coloca o aluno como protagonista do próprio conhecimento ao tempo em que auxilia o professor em suas práticas pedagógicas. O objetivo desta pesquisa foi discorrer sobre as formas como a ABE, enquanto metodologia ativa, pode contribuir em aulas de Matemática do Fundamental II - anos finais - no âmbito de suas etapas de execução: garantia de preparação ou pré-classe; garantia de prontidão e aplicação de conceitos. O procedimento utilizado se deu por meio de pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, em bases de dados nacionais, que em sua maioria se deu em revistas de educação e internacional, no site institucional do próprio Michaelsen, dentre outros, bem como através de livros, e que almejou disseminar o conhecimento sobre a ABE, justaposta em aulas de matemática, mas que pode ser adaptada para quaisquer contextos. A aplicação da aprendizagem baseada em equipes, em aulas de Matemática, mostrou-se promissora na promoção do protagonismo estudantil, engajamento, pensamento crítico e colaboração. Apesar de limitações como a predominância de artigos da ABE na língua inglesa e a escassez de modelos de atividades com problemas significativos, a pesquisa evidenciou a relevância dessa metodologia ativa e apontou caminhos para investigações futuras que aprimore sua implementação e sistematização pedagógica.
Resumo em outro idioma
The aforementioned article alluded to team-based learning (TBL), an active methodology that can be used as a tool in mathematics classes and that collaborates with the teaching and learning process; it places the student as the protagonist of their own knowledge while assisting the teacher in their pedagogical practices. The objective of this research was to discuss the ways in which TBL, as an active methodology, can contribute to mathematics classes in the final years of elementary school (grades 6-9) within the scope of its execution stages: ensuring preparation or pre-class; ensuring readiness and application of concepts. The procedure used was through bibliographic research with a qualitative approach, in national databases, mostly in education journals, and international databases, on Michaelsen's own institutional website, among others, as well as through books, and which aimed to disseminate knowledge about TBL, juxtaposed in mathematics classes, but which can be adapted to any context. The application of team-based learning in mathematics classes has shown promise in promoting student leadership, engagement, critical thinking, and collaboration. Despite limitations such as the predominance of TBL articles in English and the scarcity of activity models with meaningful problems, the research highlighted the relevance of this active methodology and pointed to avenues for future investigations that improve its implementation and pedagogical systematization.
Descrição
O referido trabalho se trata de um artigo científico, produto final do curso de pós-graduação em educação: métodos e técnicas de ensino, do IFRR - polo Boa Vista.
Palavras-chave
Aprendizagem baseada em equipes, Metodologia ativa, Matemática
Citação
ARAÚJO, Cátia da Silva Araújo. Aprendizagem baseada em equipes: uma metodologia ativa em aulas de matemática. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-Graduação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2025.