Formação docente para o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: desafios e possibilidades no contexto da Educação Profissional e Tecnológica no ensino superior

Naveca, Vanessa Maria Alves

Formação docente para o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: desafios e possibilidades no contexto da Educação Profissional e Tecnológica no ensino superior

dc.contributor.advisor	Becker, Mirian Mirna
dc.contributor.author	Naveca, Vanessa Maria Alves
dc.date.accessioned	2026-08-17T19:35:14Z
dc.date.available	2026-08-17T19:35:14Z
dc.date.issued	2026
dc.description	ESPECIALIZAÇÃO - TCC
dc.description.abstract	This study discusses teacher training for the use of Virtual Learning Environments (VLEs) in the context of Professional and Technological Education (PTE) in Higher Education. In a scenario increasingly marked by the presence of digital technologies in the educational process, it is essential to understand how professors incorporate these resources into their pedagogical practices and what difficulties they still face throughout this process. The study aims to analyze the challenges faced by higher education professors in using Virtual Learning Environments in Professional and Technological Education, identifying training opportunities that may contribute to improving pedagogical practices. This is a qualitative study to be conducted through the application of a questionnaire to higher education professors, using the Google Forms platform. The study is expected to reveal training needs related both to pedagogical knowledge and to the use of digital technologies, highlighting the need for more specific and contextualized training initiatives. As a contribution, the study intends to propose teacher training strategies focused on the pedagogical use of VLEs, aiming to strengthen teaching and learning practices within the context of Professional and Technological Education.
dc.description.resumo	Este trabalho discute a formação docente para o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Ensino Superior. Em um cenário cada vez mais marcado pela presença das tecnologias digitais no processo educativo, torna-se essencial compreender de que maneira os professores incorporam esses recursos em sua prática pedagógica e quais dificuldades ainda encontram nesse percurso. A pesquisa tem como objetivo analisar os desafios enfrentados por docentes do ensino superior no uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica, identificando possibilidades de formação que contribuam para a melhoria da prática pedagógica. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa, a ser desenvolvida por meio da aplicação de questionário a docentes do ensino superior, utilizando a plataforma Google Forms. Espera-se que o estudo evidencie demandas formativas relacionadas tanto ao domínio pedagógico quanto ao uso das tecnologias digitais, apontando a necessidade de ações formativas mais específicas e contextualizadas. Como contribuição, pretende-se utilizar estratégias de formação docente voltadas ao uso pedagógico dos AVA, com vistas ao fortalecimento das práticas de ensino e aprendizagem no contexto da EPT.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/433
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_np
dc.publisher.program	Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Formação docente
dc.subject	Ambientes virtuais de aprendizagem
dc.subject	Educação Profissional e Tecnológica
dc.subject	Ensino superior
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS
dc.title	Formação docente para o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: desafios e possibilidades no contexto da Educação Profissional e Tecnológica no ensino superior
dc.type	tcc_especializacao