Metodologias inclusivas na alfabetização de jovens e adultos: contribuições para a aprendizagem e a permanência escolar na EJA

Justino, Áurea Ísis Oliveira; Andrade, Francilene Silva; Santos, Patrícia Martins dos

Metodologias inclusivas na alfabetização de jovens e adultos: contribuições para a aprendizagem e a permanência escolar na EJA

dc.contributor.advisor	Silva Júnior, Cledemar Félix da
dc.contributor.author	Justino, Áurea Ísis Oliveira
dc.contributor.author	Andrade, Francilene Silva
dc.contributor.author	Santos, Patrícia Martins dos
dc.date.accessioned	2026-08-14T20:01:35Z
dc.date.available	2026-08-14T20:01:35Z
dc.date.issued	2026-07-16
dc.description.resumo	A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui uma modalidade da educação básica atravessada por desigualdades históricas, diversidade de trajetórias, interrupções escolares e diferentes necessidades de aprendizagem. No processo de alfabetização, esses elementos exigem práticas pedagógicas capazes de reconhecer os sujeitos em suas dimensões sociais, culturais, cognitivas e afetivas. O presente artigo tem como objetivo geral analisar metodologias pedagógicas inclusivas e suas contribuições para favorecer a aprendizagem e a permanência escolar de estudantes da EJA. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, natureza básica e objetivos exploratórios e descritivos, fundamentada em produções acadêmico-científicas publicadas entre 2019 e 2026, selecionadas nas bases SciELO, Portal de Periódicos da CAPES, ERIC e Google Acadêmico. Os documentos oficiais foram utilizados apenas como suporte normativo e não integraram a contagem dos artigos analisados. A análise temática permitiu organizar os resultados em quatro eixos: especificidades dos sujeitos da EJA; metodologias inclusivas na alfabetização; motivação, pertencimento e permanência escolar; e formação docente para práticas inclusivas. Os resultados indicam que metodologias contextualizadas, dialógicas, colaborativas, acessíveis e flexíveis favorecem a participação dos estudantes, ampliam as possibilidades de alfabetização significativa e contribuem para reduzir barreiras pedagógicas, metodológicas e atitudinais. Conclui-se que a inclusão na EJA não se limita ao acesso à escola, exigindo planejamento pedagógico intencional, formação docente continuada, recursos acessíveis e compromisso institucional com a permanência e a aprendizagem.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/395
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Educação de jovens e adultos
dc.subject	Alfabetização
dc.subject	Educação inclusiva
dc.subject	Metodologias pedagógicas inclusivas
dc.subject	Permanência escolar
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.title	Metodologias inclusivas na alfabetização de jovens e adultos: contribuições para a aprendizagem e a permanência escolar na EJA
dc.type	tcc_graduacao