Práticas digitais para educação literária: possibilidades e limites no ensino médio

Pereira, Livaldo Costa; Penha, Francismar Galvão da

Práticas digitais para educação literária: possibilidades e limites no ensino médio

dc.contributor.advisor	Freitas, Tatiele da Cunha
dc.contributor.author	Pereira, Livaldo Costa
dc.contributor.author	Penha, Francismar Galvão da
dc.date.accessioned	2026-08-18T20:23:41Z
dc.date.available	2026-08-18T20:23:41Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	Este artículo analiza las contribuciones de las tecnologías digitales a la educación literaria en la Educación Secundaria, considerando las posibilidades y los límites de su utilización en el contexto escolar. El objetivo es examinar de qué manera las prácticas mediadas por tecnologías digitales pueden favorecer el desarrollo del letramiento literario y ampliar el contacto de los estudiantes con las obras literarias, preservando la centralidad de la lectura del texto original. La investigación se caracteriza por ser de naturaleza bibliográfica y se fundamenta en los estudios sobre letramiento literario, cultura digital y multiletramientos. El análisis se desarrolló a partir de tres ejes: el papel de la educación literaria en la formación del lector, las transformaciones de las prácticas de lectura en contextos digitales y el potencial pedagógico de estrategias como la fanfiction, el booktrailer y el club virtual de lectura. Estas prácticas fueron examinadas considerando su relación con la obra literaria, la necesidad de mediación pedagógica y las posibilidades y limitaciones de su utilización en la Educación secundaria. La discusión teórica indica que, cuando son planificadas de forma articulada con la lectura literaria y acompañadas por la mediación docente, estas prácticas pueden ampliar las formas de interacción de los estudiantes con los textos y favorecer procesos de construcción de sentido. Se concluye que la integración entre literatura y tecnologías digitales puede constituir una alternativa para diversificar las experiencias de lectura, siempre que las prácticas digitales actúen como complemento y no como sustitución de la obra literaria.
dc.description.resumo	Este artigo discute as contribuições das tecnologias digitais para a educação literária no Ensino Médio, considerando as possibilidades e os limites de sua utilização no contexto escolar. O objetivo é analisar de que forma práticas mediadas por tecnologias digitais podem favorecer o desenvolvimento do letramento literário e ampliar o contato dos estudantes com as obras literárias, preservando a centralidade da leitura do texto original. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e fundamenta-se nos estudos sobre letramento literário, cultura digital e multiletramentos. A análise foi desenvolvida a partir de três eixos: o papel da educação literária na formação do leitor, as transformações das práticas de leitura em contextos digitais e o potencial pedagógico de estratégias como fanfiction, booktrailer e clube virtual de leitura. Essas práticas foram examinadas considerando sua relação com a obra literária, a necessidade de mediação pedagógica e as possibilidades e limites de sua utilização no Ensino Médio. A discussão teórica indica que, quando planejadas de forma articulada à leitura literária e acompanhadas por mediação docente, essas práticas podem ampliar as formas de interação dos estudantes com os textos e favorecer processos de construção de sentidos. Conclui-se que a integração entre literatura e tecnologias digitais pode constituir uma alternativa para diversificar as experiências de leitura, desde que as práticas digitais atuem como complemento, e não como substituição da obra literária.
dc.identifier.citation	PEREIRA, Livaldo Costa; PENHA, Francismar Galvão da. Práticas digitais para educação literária: possibilidades e limites no ensino médio. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Espanhola) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/447
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher	Pereira, Livaldo Costa
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Espanhola
dc.relation.ispartofseries	Nc; Nc
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Práticas digitais
dc.subject	Educação literária
dc.subject	Cultura digital
dc.subject	Letramento literário
dc.subject	Ensino médio
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.title	Práticas digitais para educação literária: possibilidades e limites no ensino médio
dc.type	tcc_graduacao