Proposta de intervenção pedagógica baseada em metodologias ativas para o desenvolvimento da autonomia estudantil na EPT

Santos, Lidiane Falcão dos

Proposta de intervenção pedagógica baseada em metodologias ativas para o desenvolvimento da autonomia estudantil na EPT

dc.contributor.advisor	Amaral, Gabriela Pacheco
dc.contributor.advisor-co	Pinto, Pierre Cardoso
dc.contributor.author	Santos, Lidiane Falcão dos
dc.date.accessioned	2026-08-13T18:42:33Z
dc.date.available	2026-08-13T18:42:33Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	This Training Report aims to present a pedagogical intervention proposal based on active methodologies, focusing on the development of student autonomy in Professional and Technological Education (PTE). It is based on the understanding that, although PTE plays a fundamental role in the integral education of individuals, traditional pedagogical practices centered on content transmission still predominate, limiting students’ protagonism in the teaching-learning process. In this context, the research seeks to understand how active methodologies can contribute to the development of students’ autonomy by promoting meaningful, critical, and reflective learning. This study adopts a qualitative approach, with an exploratory and descriptive nature, grounded in bibliographic review, highlighting authors such as Paulo Freire, Dermeval Saviani, and José Moran, as well as formative experiences developed throughout the postgraduate course. As a result, a pedagogical intervention plan is proposed, structured around strategies such as problem-based learning, flipped classroom, and collaborative learning. It is concluded that these methodologies promote student engagement, strengthen knowledge construction, and contribute to the formation of more autonomous, critical individuals prepared for contemporary challenges.
dc.description.resumo	O presente Relatório de Formação tem como objetivo apresentar uma proposta de intervenção pedagógica fundamentada em metodologias ativas, com foco no desenvolvimento da autonomia estudantil na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Parte-se da compreensão de que, embora a EPT desempenhe papel fundamental na formação integral dos sujeitos, ainda predominam práticas pedagógicas tradicionais centradas na transmissão de conteúdos, o que limita o protagonismo discente no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, a pesquisa busca responder de que forma as metodologias ativas podem contribuir para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, promovendo uma aprendizagem significativa, crítica e reflexiva. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, fundamentada em revisão bibliográfica, com destaque para autores como Paulo Freire (1996), Dermeval Saviani, (2008) e José Moran(2015) e nas experiências formativas vivenciadas ao longo da pós-graduação. Como resultado, propõe-se um plano de intervenção pedagógica estruturado a partir de estratégias como aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida e aprendizagem colaborativa. Conclui-se que tais metodologias favorecem o engajamento dos estudantes, fortalecem a construção do conhecimento e contribuem para a formação de sujeitos mais autônomos e preparados para os desafios contemporâneos
dc.identifier.citation	SANTOS, Lidiane Falcão dos. Proposta de intervenção pedagógica baseada em metodologias ativas para o desenvolvimento da autonomia estudantil na Educação Profissional e Tecnológica. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-Graduação em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/360
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_np
dc.publisher.program	Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Metodologias ativas
dc.subject	Autonomia estudantil
dc.subject	Educação Profissional e Tecnológica
dc.subject	Ensino técnico
dc.subject	Práticas pedagógicas
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.title	Proposta de intervenção pedagógica baseada em metodologias ativas para o desenvolvimento da autonomia estudantil na EPT
dc.type	tcc_especializacao