Plantas medicinais e alfabetização científica na educação do campo : uma análise reflexiva da produção acadêmica e pedagógica recente
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2026
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Resumo
A Educação do Campo busca valorizar as especificidades dos territórios rurais. Propõe integrar saberes tradicionais ao currículo escolar campesino, sua maior missão. O conhecimento sobre plantas medicinais, por exemplo, transmitido por gerações, representa um patrimônio biocultural estratégico para um ensino de ciências contextualizado e dialógico. Apesar da vasta riqueza do conhecimento popular e acadêmico sobre o tema, e, consequentemente, de materiais didáticos e pesquisas científicas a disposição para consultas, a articulação sistematicamente desses saberes ao currículo escolar é ainda incipiente. O que resulta em um silenciamento epistemológico da etnociência frente ao conhecimento científico hegemônico na escola. Esta pesquisa teve como objetivo realizar um levantamento de artigos científicos e materiais didáticos nos últimos cinco anos (2021-2026) e, analisou as orientações pedagógicas sobre o uso de plantas medicinais pela etnociência no ensino aplicadas à Educação do Campo. A metodologia, de natureza qualitativa, foi realizada em bases de dados de domínio público. Como parte desta revisão sistemática, o levantamento, a triagem e a elegibilidade dos artigos seguiram as diretrizes do método PRISMA. A pesquisa identificou estratégias de ensino que tendem a superar a dicotomia entre o saber popular e o científico, fornecendo dados que subsidiam a proposição de currículos alinhados à identidade camponesa. No entanto, a análise dos resultados de aprendizagem revela ainda um padrão preocupante: a maioria das publicações apresenta descrições qualitativas genéricas sobre engajamento estudantil e valorização cultural, mas carece de evidências rigorosas sobre desenvolvimento de habilidades de alfabetização científica.
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Palavras-chave
Educação do campo, Metodologia de ensino, Plantas medicinais, Etnociência, Agroecologia