Metodologias ativas na língua portuguesa: estratégias para promover a aprendizagem e o protagonismo estudantil no ensino médio
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2026
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Resumo
O trabalho tem como objetivo abordar estudos sobre as metodologias ativas como estratégias capazes de contribuir para transformar o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, promovendo uma aprendizagem significativa, participativa e centrada no estudante, com o desenvolvimento da autonomia, protagonismo estudantil e do pensamento crítico. A pesquisa é de caráter bibliográfico e qualitativo, fundamentada em livros, teses e dissertações sobre metodologias ativas, utilizando bases como Google Acadêmico, SciELO, CAPES e BDTD. Para fundamentação teórica, serão discutidas as contribuições de autores como Sócrates, Vygotsky, Piaget, Dewey, Paulo Freire, José Moran, Lilian Bacich, Antônio Nóvoa, Cortelazzo e Hernández. O trabalho apresenta metodologias ativas aplicadas ao ensino de Língua Portuguesa: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP); Sala de Aula Invertida; Gamificação; Ensino Híbrido; Aprendizagem Colaborativa. Essas estratégias favorecem a leitura, a escrita, a oralidade, a análise linguística e a resolução de problemas. Os resultados apontam engajamento, autonomia, aprendizagem significativa e protagonismo dos estudantes.
Resumo em outro idioma
This study aims to examine active methodologies as strategies capable of helping to transform Portuguese language instruction at the high school level, fostering meaningful, participatory, and student-centered learning while developing autonomy, student agency, and critical thinking. The research is qualitative and bibliographic in nature, drawing on books, theses, and dissertations regarding active methodologies and utilizing databases such as Google Scholar, SciELO, CAPES, and BDTD. The theoretical framework discusses the contributions of authors such as Socrates, Vygotsky, Piaget, Dewey, Paulo Freire, José Moran, Lilian Bacich, Antônio Nóvoa, Cortelazzo, and Hernández. The study presents active methodologies applied to Portuguese language teaching: Project-Based Learning (PBL), Flipped Classroom, Gamification, Hybrid Learning, and Collaborative Learning. These strategies foster reading, writing, oral communication, linguistic analysis, and problem-solving skills. The results indicate student engagement, autonomy, meaningful learning, and active student agency.
Descrição
Palavras-chave
Protagonismo estudantil, Aprendizagem significativa, Ensino híbrido, Sala de aula invertida, Aprendizagem colaborativa, Ensino de língua portuguesa