Metodologias ativas na língua portuguesa: estratégias para promover a aprendizagem e o protagonismo estudantil no ensino médio

Conceição, Gabriela Bento de Lima

Metodologias ativas na língua portuguesa: estratégias para promover a aprendizagem e o protagonismo estudantil no ensino médio

dc.contributor.advisor	Costa, Kelly da Silva
dc.contributor.author	Conceição, Gabriela Bento de Lima
dc.date.accessioned	2026-09-03T20:36:16Z
dc.date.available	2026-09-03T20:36:16Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	This study aims to examine active methodologies as strategies capable of helping to transform Portuguese language instruction at the high school level, fostering meaningful, participatory, and student-centered learning while developing autonomy, student agency, and critical thinking. The research is qualitative and bibliographic in nature, drawing on books, theses, and dissertations regarding active methodologies and utilizing databases such as Google Scholar, SciELO, CAPES, and BDTD. The theoretical framework discusses the contributions of authors such as Socrates, Vygotsky, Piaget, Dewey, Paulo Freire, José Moran, Lilian Bacich, Antônio Nóvoa, Cortelazzo, and Hernández. The study presents active methodologies applied to Portuguese language teaching: Project-Based Learning (PBL), Flipped Classroom, Gamification, Hybrid Learning, and Collaborative Learning. These strategies foster reading, writing, oral communication, linguistic analysis, and problem-solving skills. The results indicate student engagement, autonomy, meaningful learning, and active student agency.
dc.description.resumo	O trabalho tem como objetivo abordar estudos sobre as metodologias ativas como estratégias capazes de contribuir para transformar o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, promovendo uma aprendizagem significativa, participativa e centrada no estudante, com o desenvolvimento da autonomia, protagonismo estudantil e do pensamento crítico. A pesquisa é de caráter bibliográfico e qualitativo, fundamentada em livros, teses e dissertações sobre metodologias ativas, utilizando bases como Google Acadêmico, SciELO, CAPES e BDTD. Para fundamentação teórica, serão discutidas as contribuições de autores como Sócrates, Vygotsky, Piaget, Dewey, Paulo Freire, José Moran, Lilian Bacich, Antônio Nóvoa, Cortelazzo e Hernández. O trabalho apresenta metodologias ativas aplicadas ao ensino de Língua Portuguesa: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP); Sala de Aula Invertida; Gamificação; Ensino Híbrido; Aprendizagem Colaborativa. Essas estratégias favorecem a leitura, a escrita, a oralidade, a análise linguística e a resolução de problemas. Os resultados apontam engajamento, autonomia, aprendizagem significativa e protagonismo dos estudantes.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/531
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Espanhola
dc.rights	Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/
dc.subject	Protagonismo estudantil
dc.subject	Aprendizagem significativa
dc.subject	Ensino híbrido
dc.subject	Sala de aula invertida
dc.subject	Aprendizagem colaborativa
dc.subject	Ensino de língua portuguesa
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
dc.title	Metodologias ativas na língua portuguesa: estratégias para promover a aprendizagem e o protagonismo estudantil no ensino médio
dc.type	tcc_graduacao