Entre teoria e prática: desafios e possibilidades no ensino de leitura e escrita
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2025
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Resumo
O ensino da Língua Portuguesa, com foco na leitura e na escrita, constitui um desafio permanente para os professores, pois envolve não apenas o desenvolvimento de habilidades técnicas, mas também a formação crítica dos alunos como sujeitos sociais. Este trabalho, de natureza qualitativa e fundamentado em pesquisa bibliográfica articulada à prática docente, analisa conceitos centrais da Linguística e da Educação, como linguagem, texto, discurso, leitura e escrita, à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e de diferentes perspectivas teóricas. A investigação buscou compreender como tais conceitos podem subsidiar práticas pedagógicas significativas no ensino da Língua Portuguesa, com destaque para a importância dos gêneros textuais, da sequência didática e das metodologias ativas no processo de aprendizagem. Os resultados evidenciam que a adoção de práticas contextualizadas e interativas favorece a construção da autonomia leitora e escritora dos alunos, aproximando o conteúdo escolar de sua realidade social. Contudo, também foram identificados desafios relacionados à falta de recursos e à resistência a métodos inovadores. A análise demonstra que a integração entre teoria e prática requer constante reflexão crítica, adaptação pedagógica e compromisso com a formação de sujeitos críticos e criativos. Assim, conclui-se que o ensino da Língua Portuguesa deve ser compreendido como prática social, capaz de potencializar a participação cidadã e ampliar as possibilidades de interação dos alunos no mundo contemporâneo.
Resumo em outro idioma
The teaching of Portuguese Language, focusing on reading and writing, represents a constant challenge for teachers, since it involves not only the development of technical skills but also the critical formation of students as social subjects. This qualitative work, based on bibliographic research combined with teaching practice, analyzes central concepts of Linguistics and Education, such as language, text, discourse, reading, and writing, in the light of the National Common Curricular Base (BNCC) and different theoretical perspectives. The investigation aimed to understand how these concepts can support meaningful pedagogical practices in Portuguese Language teaching, emphasizing the relevance of textual genres, didactic sequences, and active methodologies in the learning process. The results show that adopting contextualized and interactive practices favors the construction of students' reading and writing autonomy, connecting school content to their social reality. However, challenges related to lack of resources and resistance to innovative methods were also identified. The analysis reveals that integrating theory and practice requires constant critical reflection, pedagogical adaptation, and commitment to the formation of critical and creative subjects. Thus, it is concluded that Portuguese Language teaching must be understood as a social practice, capable of strengthening citizenship and expanding students' possibilities of interaction in contemporary society.
Descrição
Palavras-chave
Linguagem, Ensino da Língua Portuguesa, Base Nacional Comum Curricular, Gêneros textuais, Prática pedagógica
Citação
SANTOS, Andreza de Oliveira Franco Santos. Entre teoria e prática: desafios e possibilidades no ensino de leitura e escrita.2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-graduação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) – Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2025.