Artigo científico
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/175
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Item O indicativo de transtorno do desenvolvimento da coordenação em crianças e adolescentes do Ensino Fundamental II no município de Boa Vista/RR(2025) Silva, Flávia Caroline Trindade da; Mendonça, Eliana da Silva CoelhoO Desenvolvimento motor é muito importante para a vida dos seres humanos e o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) pode atrapalhar o processo de aquisição de habilidades. Diante disso, o objetivo geral dessa investigação foi analisar o indicativo de transtorno do desenvolvimento da coordenação em crianças e adolescentes do Ensino Fundamental II do município de Boa Vista/RR. Esse estudo é uma pesquisa básica, de campo e quantitativa, onde a amostra é composta por crianças e adolescentes entre 11 a 16 anos de idade, de ambos os gêneros, que frequentam o Ensino Fundamental II na rede pública de ensino no município de Boa Vista/RR. Para identificar o indicativo de TDC foi aplicado o Movement Assessment Battery for Children Movement (MABC-2), que avaliou o desenvolvimento motor nas crianças e adolescentes, complementado pelo Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ – Brasil), que foi aplicado com os pais dos alunos. Os primeiros testes são relacionados à Destreza Manual (DM) com média de percentil de 8%, foi apontado como a maior dificuldade dos avaliados, em seguida vem os testes relacionados a Lançar e Receber (LR) em que a amostra apresenta média, dos percentis de 37% sendo a segunda maior dificuldade dos estudantes, a terceira habilidade avaliada é o Equilíbrio (Eq) obteve-se o percentis com média de 57%. Na classificação por cores 77% ficaram na Zona Verde, 15% na Zona Vermelha e 8% na Zona Amarela. No questionário 62% ficaram com pontuação baixa classificados como com indicativo de TDC. Ao juntar os dois resultados 23% dos avaliados ficaram classificados como com indicativo de TDC. O indicativo de TDC para essa amostra foi alto, é preciso mais pesquisas para saber em quais grupos está mais concentrado e formas de intervenção com esses estudantes principalmente no ambiente escolar.Item Correção postural na educação física escolar, um guia prático(2025) Ribeiro, Gabriel Mateus de Souza; Souza, Guilherme Rodrigues; Souza, Marco José Mendonça deO presente trabalho aborda a correção postural na Educação Física escolar, com o propósito de oferecer um guia prático voltado à atuação dos professores na promoção da saúde postural dos estudantes. Inicialmente, são descritas a estrutura óssea e as curvaturas fisiológicas da coluna vertebral, bem como os principais músculos envolvidos na estabilização e movimentação do tronco. Em seguida, são apresentados os principais desvios posturais, como escoliose, hipercifose, hiperlordose e retificação, juntamente com seus possíveis efeitos e implicações funcionais. O estudo também discute a importância da postura ideal segundo Kendall et. al. (2021) e destaca a necessidade de compreender a postura de forma dinâmica. considerando as variações individuais e os padrões de movimento. Com base em evidências científica recentes, o trabalho propõe intervenções práticas aplicáveis no ambiente escolar, incluindo exercícios de estabilidade do core, alongamentos e fortalecimento dos músculos do quadril, atividades voltadas à musculatura escapular e cervical, todos com foco no controle motor e na prevenção de desequilíbrios posturais. O guia reúne estratégias acessíveis e seguras que podem ser utilizadas pelos professores durante as aulas de Educação Física para contribuir com a melhora do alinhamento corporal, da funcionalidade.