Logo do repositório

Ciências Agrárias

URI Permanente desta comunidadehttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/1

Navegar

Navegando Ciências Agrárias por Título

Agora exibindo 1 - 5 de 5
  • Nenhuma Miniatura disponível
    Item
    Avaliação do desenvolvimento de mudas de melão (Cucumis melo L. cv. BRS Araguaia) cultivadas com húmus de minhoca proveniente de diferentes substratos orgânicos no sul de Roraima.
    (2026) Correia, Douglas Vasconcelos; Souza, Marcello Henryque Costa de
    A destinação de resíduos orgânicos para compostagem é uma alternativa economicamente sustentável. O presente estudo avaliou a produção de mudas de melão (Cucumis melo L.), variedade BRS Araguaia, cultivadas com húmus de diferentes substratos orgânicos como esterco bovino, gliricidia (Gliricidia sepium), pó de serra e capim-elefante (Pennisetum purpureum). O experimento foi conduzido no Instituto Federal de Roraima, Campus Novo Paraíso, utilizando cinco tratamentos e cinco repetições. Foram avaliados parâmetros de crescimento como altura de plântulas, comprimento de raiz, número de folhas definitivas e massa fresca e seca. A análise estatística utilizou ANOVA e o teste de Tukey (p ≤ 0,05). Os resultados demonstraram que a combinação de esterco bovino, gliricídia e pó de serra foi a mais eficiente no desenvolvimento das mudas. A vermicompostagem mostrou-se uma técnica prática e sustentável para produção de mudas frutíferas em condições tropicais.
  • Nenhuma Miniatura disponível
    Item
    Caracterização molecular e funcional de bactérias diazotróficas isoladas de açaí (EUTERPE OLERACEA) e capim-elefante brs kurumi (CENCHRUS PURPUREUS)
    (2026) Bamberg, Fátima Luiza Backes; Soares, Cleiton de Paula
    As bactérias promotoras de crescimento vegetal apresentam importância na agricultura sustentável devido à capacidade de favorecer o desenvolvimento das plantas por diferentes mecanismos fisiológicos. O objetivo deste trabalho foi caracterizar molecularmente e avaliar o potencial funcional de isolados bacterianos endofíticos provenientes de açaí (Euterpe oleracea) e capim-elefante BRS Kurumi (Cenchrus purpureus), por meio da caracterização de mecanismos associados à promoção de crescimento vegetal. Foram avaliados 17 isolados quanto à fixação biológica de nitrogênio, solubilização de fosfato de cálcio, óxido de zinco e fosfato de zinco, produção de sideróforos, produção de compostos indólicos e atividades enzimáticas celulolítica, proteolítica e pectinolítica. Todos os isolados apresentaram capacidade de fixação biológica de nitrogênio, enquanto os isolados 12 (Klebsiella sp.) e 13 (Stenotrophomonas sp.) destacaram-se pela elevada capacidade de solubilização de fosfato e zinco, enquanto os isolados 4 (Pseudomonas sp.), 5, 7 (Enterobacter sp.) e 1 (Pseudomonas sp.) apresentaram maior produção de compostos indólicos. O isolado 3 (Bacillus sp.) apresentou perfil enzimático distinto, sendo o único positivo para atividades celulolítica e pectinolítica, além de elevada atividade proteolítica. Os resultados demonstraram elevada diversidade funcional entre os isolados avaliados, evidenciando a ocorrência de mecanismos fisiológicos complementares associados à promoção de crescimento vegetal. Dessa forma, os isolados avaliados apresentam potencial para estudos posteriores em condições de planta, visando validar sua eficiência agronômica e possível aplicação como inoculantes agrícolas.
  • Nenhuma Miniatura disponível
    Item
    O uso do WhatsApp como ferramenta de apoio pedagógico na Educação à Distância da Educação Profissional e Tecnológica: Práticas e Percepções de Tutoria no IFRR
    (2026) Altoé, Rafaela Carvalho Farias; Marinho, Luzardina Miranda E Silva
    A Educação a Distância (EaD) representa uma modalidade de ensino de grande importância, sendo primordial para assegurar a inclusão social, assim como fortalecer a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no cenário brasileiro. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo analisar a viabilidade pedagógica e socioeconômica do uso do WhatsApp em sistemas virtuais de aprendizagem, com foco na mediação, vínculo afetivo, permanência estudantil e gestão do tempo, destacando seu papel na educação inclusiva e contextualizando os desafios regulatórios e estruturais da internet no Instituto Federal de Roraima (IFRR). Através de estudo de caso e pesquisa bibliográfica foram reunidas, analisadas e interpretadas, as percepções e informações relevantes sobre a atuação da tutoria frente às tecnologias móveis. A mediação pedagógica via WhatsApp, além de atender à demanda crescente por comunicação rápida e humanizada, também se apresenta como uma ferramenta estratégica para o desenvolvimento educacional sustentável e para a democratização do acesso ao ensino na Região Norte.
  • Nenhuma Miniatura disponível
    Item
    Plantas medicinais e alfabetização científica na educação do campo : uma análise reflexiva da produção acadêmica e pedagógica recente
    (2026) Souza, Pierre André de; Silva, Maria Aparecida Xavier
    A Educação do Campo busca valorizar as especificidades dos territórios rurais. Propõe integrar saberes tradicionais ao currículo escolar campesino, sua maior missão. O conhecimento sobre plantas medicinais, por exemplo, transmitido por gerações, representa um patrimônio biocultural estratégico para um ensino de ciências contextualizado e dialógico. Apesar da vasta riqueza do conhecimento popular e acadêmico sobre o tema, e, consequentemente, de materiais didáticos e pesquisas científicas a disposição para consultas, a articulação sistematicamente desses saberes ao currículo escolar é ainda incipiente. O que resulta em um silenciamento epistemológico da etnociência frente ao conhecimento científico hegemônico na escola. Esta pesquisa teve como objetivo realizar um levantamento de artigos científicos e materiais didáticos nos últimos cinco anos (2021-2026) e, analisou as orientações pedagógicas sobre o uso de plantas medicinais pela etnociência no ensino aplicadas à Educação do Campo. A metodologia, de natureza qualitativa, foi realizada em bases de dados de domínio público. Como parte desta revisão sistemática, o levantamento, a triagem e a elegibilidade dos artigos seguiram as diretrizes do método PRISMA. A pesquisa identificou estratégias de ensino que tendem a superar a dicotomia entre o saber popular e o científico, fornecendo dados que subsidiam a proposição de currículos alinhados à identidade camponesa. No entanto, a análise dos resultados de aprendizagem revela ainda um padrão preocupante: a maioria das publicações apresenta descrições qualitativas genéricas sobre engajamento estudantil e valorização cultural, mas carece de evidências rigorosas sobre desenvolvimento de habilidades de alfabetização científica.
  • Nenhuma Miniatura disponível
    Item
    Tecnologias digitais e cultura digital : formação docente para uso pedagógico das tecnologias na escola
    (2026) Francisco, José Antonio; Freire, Angelo Augusto Coelho
    O presente Trabalho de Conclusão de Curso aborda as tecnologias digitais e a cultura digital, com foco na formação docente para o uso pedagógico dessas ferramentas no contexto escolar. Considerando as transformações da sociedade contemporânea, discute-se a necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas e do papel do professor diante das novas demandas educacionais. O objetivo geral é analisar como a formação docente contribui na integração crítica e significativa das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa é qualitativa, de natureza exploratória, baseada em revisão bibliográfica e em reflexões provenientes de práticas formativas na Educação Profissional e Tecnológica. Os resultados indicam que, embora haja avanços no acesso às tecnologias, ainda persistem desafios relacionados à infraestrutura e, principalmente, à formação docente, evidenciada como elemento central para a efetiva integração das tecnologias no ensino. Conclui-se que a consolidação de uma educação alinhada à cultura digital requer investimentos em formação continuada, políticas públicas de inclusão digital e práticas pedagógicas inovadoras. Como resultado da proposta de intervenção, destaca-se a elaboração de estratégias formativas voltadas ao uso pedagógico das tecnologias digitais, contribuindo para uma prática docente mais crítica, participativa e integrada à cultura digital.