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Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)

URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/61

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Navegando Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) por Assunto "Evasão escolar"

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    Evasão escolar no curso Tecnologico em Gestão Pública - IFRR, na modalidade EaD, no polo de Alto Alegre.
    (2026) Sousa, Maria Reizanir Oliveira de; Silva, Larissa Paiva Viégas da
    Este relatório de formação analisa a evasão escolar no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública, ofertado na modalidade Educação a Distância pelo Instituto Federal de Roraima (IFRR), no Polo Universidade Aberta do Brasil (UAB) do município de Alto Alegre, Roraima. O estudo parte do entendimento de que a evasão escolar constitui fenômeno complexo e multifacetado, não podendo ser limitado a decisões individuais ou ao desinteresse dos estudantes. O objetivo da investigação foi compreender os fatores associados à evasão e refletir sobre possibilidades de enfrentamento voltadas à permanência e ao êxito acadêmico na Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa caracterizou-se por apresentar uma metodologia qualitativa, descritiva e desenvolvida por meio de estudo de caso, que envolveu duas turmas do curso entre os períodos de 2023–2025 e 2025–2026.1, totalizando 75 estudantes. Os dados foram obtidos mediante análise documental, observação sistemática, planilhas institucionais e diálogos com estudantes, tutores e coordenação. Os resultados mostraram que a evasão é resultante da articulação entre fatores individuais, institucionais e socioeconômicos, dando ênfase sobre a conciliação entre estudo e trabalho, dificuldades tecnológicas, fragilidades na mediação pedagógica, limitações de comunicação acadêmica, exclusão digital e distâncias geográficas. Além disso, apontaram ainda que a permanência dos alunos depende não apenas da oferta tecnológica, mas do fortalecimento do acolhimento, da tutoria, do acompanhamento acadêmico e da gestão democrática. Em resposta aos achados, o estudo apresenta um plano de ação estruturado em estratégias de acolhimento, letramento digital, qualificação da tutoria e monitoramento preventivo da evasão, reafirmando a educação como direito social e compromisso institucional.
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    Inclusão digital e tecnológica na educação profissional : estratégias para reduzir a evasão entre alunos com baixa conectividade
    (2026) Nascimento, Paulo Anderson de Souza; Freire, Angelo Augusto Coelho
    Este trabalho analisa a relação entre a exclusão digital e os índices de evasão na educação profissional, com foco em estudantesque enfrentam baixa conectividade e acesso limitado a dispositivos tecnológicos. Diante da crescente digitalização do ensino, a lacuna de acesso torna-se um fator determinante para o abandono escolar. O objetivo principal é investigar e propor estratégias pedagógicas e institucionais que promovam a inclusão tecnológica efetiva, mitigando as disparidades socioeconômicas. A metodologia consistiu em um revisão bibliográfica aliada à análise de políticas públicas de inclusão digital aplicadas ao contexto educacional técnico. Os resultados indicam que a disponibilização de infraestrutura física, como laboratórios e pacotes de dados, deve vir acompanhada de letramento digital para docentes e discentes. Conclui-se que a redução da evasão na educação profissional depende da implementação de modelos de ensino híbridos flexíveis, suporte offline e parcerias público-privadas que democratizem o acesso. Assim, a inclusão tecnológica não é apenas uma melhoria técnica, mas um imperativo ético para garantir a permanência estudantil e a formação qualificada para o mercado de trabalho contemporâneo.
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    Inclusão e permanência na educação profissional : Um olhar sobre o estudante que trabalha
    (2026) Lima, Helen Susannah Freitas de; Araújo, Francisco Roberto Diniz
    A realidade educacional brasileira é marcada por desafios que ultrapassam o acesso à escola, envolvendo, sobretudo, a permanência e a conclusão dos estudos. Nesse contexto, destaca-se o estudante trabalhador, que frequentemente precisa ingressar precocemente no mercado de trabalho e conciliar as exigências profissionais com a trajetória escolar, enfrentando dificuldades relacionadas à dupla jornada e, em alguns casos, a práticas educativas pouco articuladas à sua realidade social e profissional. Diante desse cenário, o presente trabalho tem como objetivo analisar de que maneira a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pode contribuir para a inclusão escolar e para a permanência dos estudantes, especialmente daqueles que conciliam trabalho e estudos. Por meio de pesquisa bibliográfica, discutem-se as contribuições da articulação entre teoria e prática, da contextualização dos conhecimentos e da valorização dos saberes e experiências dos estudantes para a construção de aprendizagens mais significativas. Os resultados da discussão indicam que a EPT apresenta potencial para favorecer a permanência escolar ao articular formação profissional, conhecimentos científicos e preparação para o exercício da cidadania, tornando o processo educativo mais próximo das necessidades e das experiências do estudante trabalhador. Conclui-se que, quando associada a práticas pedagógicas inclusivas e a políticas institucionais de apoio, a EPT pode constituir-se como importante estratégia de enfrentamento da evasão escolar e de promoção da inclusão e do êxito estudantil.