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Linguística, Letras e Artes

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Navegando Linguística, Letras e Artes por Assunto "Acolhimento linguístico"

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    O gênero textual currículo e a língua portuguesa como língua de acolhimento: uma proposta de sequência didática
    (2026) Silva, Jéssica Pereira da; Silva, Laura Maria da; Silva, Leila Quirino; Araújo, Marlucia Silva de
    O presente estudo aborda o ensino do gênero textual currículo no contexto do Português como Língua de Acolhimento (PLAc) na cidade de Boa Vista/RR, considerando sua relevância para a inclusão linguística, social e profissional de migrantes. A pesquisa parte da compreensão de que o domínio da língua portuguesa constitui um elemento fundamental para o acesso aos direitos, à comunicação cotidiana e ao mercado de trabalho. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho consiste em propor uma sequência didática voltada ao ensino do gênero textual currículo em turmas de PLAc, visando contribuir para a inserção sociolaboral de migrantes. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, fundamentada em estudos sobre Português como Língua de Acolhimento, gêneros textuais e sequências didáticas. Como resultado, apresenta-se uma proposta de sequência didática que articula o ensino da língua portuguesa às necessidades comunicativas dos aprendizes, favorecendo o desenvolvimento da autonomia, da cidadania e da inserção no mercado de trabalho. Espera-se que este estudo contribua para a prática docente e para a elaboração de materiais didáticos voltados ao ensino de PLAc em diferentes contextos de acolhimento.
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    Panorama da produção científica sobre o português como língua de acolhimento em Roraima
    (2026) Gualberto, Etiene Cavalcante; Silva, Jamile Campos; Costa, Kelly da Silva
    O crescimento da migração venezuelana para Roraima agravou os problemas de inclusão social e educacional dos estudantes imigrantes. Nesse contexto, o Português como Língua de Acolhimento (PLAc) se tornou uma estratégia relevante para o desenvolvimento de práticas pedagógicas focadas no acolhimento linguístico. Neste cenário, o objetivo deste estudo foi examinar a produção científica relacionada ao PLAc realizada em Roraima, a fim de entender os conceitos fundamentais ligados ao tema, caracterizar a aplicação dessa abordagem no contexto da migração venezuelana e identificar as tendências e lacunas nas pesquisas realizadas no estado. Esta é uma pesquisa qualitativa de natureza básica, com propósitos exploratórios e descritivos, realizada por meio de revisão bibliográfica. A coleta das produções foi conduzida em como a CAPEs, Google Acadêmico, SciElo e repositórios institucionais, com a seleção dos estudos seguindo critérios previamente definidos. A Análise de Conteúdo foi utilizada para organizar e analisar os dados. Os resultados mostraram que o PLAc se estabeleceu como uma estratégia pedagógica focada no acolhimento linguístico, baseada na interculturalidade, na inclusão social e na garantia dos direitos educacionais para estudantes migrantes. Constatou-se que o aumento da migração venezuelana levou à implementação de projetos de ensino, pesquisa e extensão nas instituições públicas de ensino superior de Roraima, o que ajudou a fortalecer as discussões sobre formação de professores, políticas linguísticas e práticas pedagógicas interculturais. Também foram identificadas lacunas relacionadas à falta de políticas públicas duradouras, à falta de materiais didáticos contextualizados e à necessidade de expandir pesquisas sobre os efeitos do PLAc em diversos contextos educacionais e sociais. A pesquisa científica realizada em Roraima tem contribuído significativamente para estabelecer o Português como Língua de Acolhimento, fornecendo recursos para melhorar as práticas educacionais e criar políticas linguísticas que atendam à população migrante.