Astronomia observacional como ferramenta no ensino de ciências: uma revisão bibliográfica
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Data
2025
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Este artigo investigou o uso da astronomia observacional como ferramenta pedagógica no ensino de ciências por meio de uma revisão bibliográfica de estudos acadêmicos publicados entre 2014 e 2024. A pesquisa apontou que, apesar do reconhecido potencial da astronomia para despertar a curiosidade e o engajamento dos alunos, a sua aplicação como metodologia de ensino ainda é pouco explorada academicamente. Os trabalhos analisados, majoritariamente relatos de experiência e propostas didáticas para a educação básica, convergem ao destacar a capacidade da observação astronômica de promover a alfabetização científica e os princípios da Aprendizagem Significativa, transformando o aluno em um agente ativo na construção do conhecimento. No entanto, a revisão identifica lacunas importantes, como a carência de estudos de longo prazo que avaliem a fixação do aprendizado e a falta de pesquisas voltadas para públicos como a educação infantil e a Educação de Jovens e Adultos. Conclui-se que, embora as potencialidades sejam validadas, são necessárias investigações com maior robustez metodológica para consolidar a astronomia observacional como uma prática de ensino eficaz e mais abrangente.
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This article investigates the use of observational astronomy as a pedagogical tool in science education through a literature review of academic studies published between 2014 and 2024. The research indicates that, despite astronomy's recognized potential for sparking student curiosity and engagement, its application as a teaching methodology remains underexplored academically. The analyzed works, mostly experience reports and teaching proposals for basic education, converge in highlighting the ability of astronomical observation to promote scientific literacy and the principles of Meaningful Learning, transforming students into active agents in the construction of knowledge. However, the review identifies important gaps, such as the lack of long-term studies evaluating learning retention and the lack of research aimed at audiences such as early childhood education and adult education. The conclusion is that, although its potential is validated, more robust methodological research is needed to establish observational astronomy as an effective and more comprehensive teaching practice.
Descrição
Palavras-chave
Ensino, Astronomia observacional, Ciências
Citação
ARAÚJO, José Eurimar. Astronomia observacional como ferramenta no ensino de ciências: uma revisão bibliográfica. 2025. 10 f. TCC (Graduação) - Curso de Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraíma, Boa Vista, 2025.