Desafios da alfabetização em uma turma heterogênea da educação de jovens e adultos: um relato de experiência no estágio supervisionado III

Matos, Esthefane da Silva; Souza, Evânia Silva de; Brito, Jéssica Gomes de

Desafios da alfabetização em uma turma heterogênea da educação de jovens e adultos: um relato de experiência no estágio supervisionado III

dc.contributor.advisor	Oliveira, Joelma Fernandes de
dc.contributor.author	Matos, Esthefane da Silva
dc.contributor.author	Souza, Evânia Silva de
dc.contributor.author	Brito, Jéssica Gomes de
dc.date.accessioned	2026-08-14T18:22:09Z
dc.date.available	2026-08-14T18:22:09Z
dc.date.issued	2026
dc.description.resumo	A Educação de Jovens e Adultos (EJA) caracteriza-se pela diversidade de trajetórias, experiências e necessidades de aprendizagem de seus estudantes, tornando o processo de alfabetização um desafio para a prática docente. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas e os desafios enfrentados no processo de alfabetização em uma turma heterogênea da Educação de Jovens e Adultos, a partir das experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado III. O estudo caracteriza-se como um relato de experiência, de natureza descritiva e abordagem qualitativa, desenvolvido em uma escola pública municipal de Boa Vista, Roraima, durante o período de 03 de novembro a 09 de dezembro de 2025. As atividades foram organizadas nas etapas de observação, planejamento e regência, utilizando como instrumentos a observação participante, registros fotográficos e o relatório final do estágio. Os resultados evidenciaram que a heterogeneidade da turma, marcada por diferenças de idade, nacionalidade, trajetórias escolares e níveis de alfabetização, exigiu planejamento flexível, adaptação constante das estratégias pedagógicas e acompanhamento individualizado dos estudantes. Observou-se ainda, práticas contextualizadas, a valorização das experiências de vida, a mediação docente e o desenvolvimento de atividades participativas favoreceram o envolvimento dos estudantes e contribuem para o processo de alfabetização. Conclui-se que a alfabetização na Educação de Jovens e Adultos ultrapassa o ensino da leitura e da escrita, exigindo práticas pedagógicas inclusivas, contextualizadas e comprometidas com a realidade dos estudantes, além de contribuir significativamente para a formação docente.
dc.identifier.citation	MATOS, Esthefane da Silva; SOUZA, Evânia Silva de; BRITO, Jéssica Gomes de. Desafios da alfabetização em uma turma heterogênea da educação de jovens e adultos: um relato de experiência no estágio supervisionado III. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia EAD) – Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/390
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Curso de Licenciatura em Pedagogia EAD
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Educação de jovens e adultos
dc.subject	Alfabetização
dc.subject	Heterogeneidade
dc.subject	Estágio supervisionado
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO DE ADULTOS
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.title	Desafios da alfabetização em uma turma heterogênea da educação de jovens e adultos: um relato de experiência no estágio supervisionado III
dc.type	tcc_graduacao