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Inclusão digital e pensamento crítico na educação profissional e tecnológica (EPT) : estratégias pedagógicas para a superação da lacuna digital em contextos de vulnerabilidade

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dc.contributor.advisorAraújo, Francisco Roberto Diniz
dc.contributor.authorMarcião, Lívia Andreza de Figueirêdo
dc.date.accessioned2026-08-24T12:46:10Z
dc.date.available2026-08-24T12:46:10Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThis study analyzes the issue of digital exclusion within the scope of Management in Professional and Technological Education - EPT, focusing on contexts of socioeconomic vulnerability. The central objective is to investigate how the lack of access to technology and poor digital literacy compromise the development of students' critical thinking. The methodology is based on a literature review and evidence of institutional gaps. The results indicate that effective digital inclusion goes beyond material access, requiring pedagogical integration that fosters intellectual autonomy. It concludes that management must prioritize technological equity policies integrated into the curriculum to educate citizens capable of acting critically in the information society.
dc.description.resumoEste estudo analisa a problemática da exclusão digital no âmbito da Gestão na Educação Profissional e Tecnológica - EPT, focando em contextos de vulnerabilidade socioeconômica. O objetivo central é investigar como a falta de acesso a tecnologias e o letramento digital precário comprometem o desenvolvimento do pensamento crítico dos discentes. A metodologia baseia-se em análise bibliográfica e evidências de lacunas institucionais. Os resultados indicam que a inclusão digital efetiva vai além do acesso material, exigindo uma integração pedagógica que fomente a autonomia intelectual. Conclui- se que a gestão deve priorizar políticas de equidade tecnológica integradas ao currículo para formar cidadãos capazes de atuar criticamente na sociedade da informação.
dc.identifier.citationMARCIÃO, Lívia Andreza de Figueirêdo. Inclusão digital e pensamento crítico na educação profissional e tecnológica (EPT): estratégias pedagógicas para a superação da lacuna digital em contextos de vulnerabilidade. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Instituto Federal de Roraima, Novo Paraíso, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/492
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_np
dc.publisher.programPós-Graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica
dc.rightsAttribution 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.subjectInclusão digital
dc.subjectPensamento crítico
dc.subjectEPT
dc.subjectVulnerabilidade
dc.subjectGestão educacional
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleInclusão digital e pensamento crítico na educação profissional e tecnológica (EPT) : estratégias pedagógicas para a superação da lacuna digital em contextos de vulnerabilidade
dc.typetcc_especializacao

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