Geogebra como recurso didático para o ensino de funções no ensino médio
| dc.contributor.advisor | Silva, Leonilda do Nascimento da | |
| dc.contributor.author | Barros, Nickerson de Oliveira | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-23T13:59:08Z | |
| dc.date.available | 2025-12-23T13:59:08Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-08 | |
| dc.description.abstract | The teaching of functions in High School often presents difficulties, especially due to the abstraction of mathematical concepts and the lack of dynamic teaching resources. This paper aims to analyze the potential of GeoGebra software as a support tool in the teaching and learning process of functions, seeking to make the content more accessible and attractive to students. It is a qualitative, exploratory research carried out through practical activities applied to a High School class, in which students used GeoGebra to explore the properties of functions by constructing graphs and geometric figures. The results showed greater engagement, motivation, and understanding of the concepts studied, in addition to fostering interdisciplinarity and the development of logical reasoning. It is concluded that the use of GeoGebra significantly contributes to overcoming learning difficulties in functions, standing out as an effective pedagogical strategy aligned with the BNCC and active methodologies. | |
| dc.description.resumo | O ensino de funções no Ensino Médio apresenta dificuldades recorrentes, especialmente pela abstração dos conceitos matemáticos e pela falta de recursos didáticos dinâmicos. Este trabalho tem como objetivo analisar o potencial do software GeoGebra como ferramenta de apoio no processo de ensino-aprendizagem de funções, buscando tornar o conteúdo mais acessível e atrativo para os estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, realizada por meio de atividades práticas aplicadas a uma turma do Ensino Médio, nas quais os alunos utilizaram o GeoGebra para explorar propriedades das funções por meio da construção de gráficos e figuras geométricas. Os resultados evidenciaram maior engajamento, motivação e compreensão dos conceitos trabalhados, além de favorecer a interdisciplinaridade, bem como o desenvolvimento do raciocínio lógico. Conclui-se que o uso do GeoGebra contribui significativamente para a superação de dificuldades na aprendizagem de funções, configurando-se como uma estratégia pedagógica eficaz, alinhada à BNCC e às metodologias ativas. | |
| dc.identifier.citation | BARROS, Nickerson de Oliveira. Geogebra como recurso didático para o ensino de funções no ensino médio. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Programa de Pós-graduação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) – Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/256 | |
| dc.language.iso | pt-BR | |
| dc.publisher.address | campus_bv | |
| dc.publisher.program | Pós-graduação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino | |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | GeoGebra | |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem | |
| dc.subject | Tecnologias de informação e comunicação | |
| dc.subject | Ensino de matemática | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | |
| dc.title | Geogebra como recurso didático para o ensino de funções no ensino médio | |
| dc.type | tcc_especializacao |
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