O uso da tecnologia assistiva no ensino da linguagem: estratégias metodológicas para ampliar o acesso à aprendizagem

Correia, Arleide Conceição Lima

O uso da tecnologia assistiva no ensino da linguagem: estratégias metodológicas para ampliar o acesso à aprendizagem

dc.contributor.advisor	Pontes, Alex Correa
dc.contributor.author	Correia, Arleide Conceição Lima
dc.date.accessioned	2025-12-04T21:06:05Z
dc.date.available	2025-12-04T21:06:05Z
dc.date.issued	2025
dc.description.resumo	A educação inclusiva pode ser entendida como o direito de todos os alunos participarem, em igualdade de condições, do processo educacional, independentemente de suas diferenças físicas, sensoriais, intelectuais, sociais ou culturais. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), em seu artigo 27, reconhece a educação como direito fundamental, assegurado por meio de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis. Nesse cenário, a tecnologia assistiva (TA) constitui recurso pedagógico indispensável para ampliar a aprendizagem da linguagem no ambiente ao qual esteja inserida, favorecendo a autonomia, a participação e o acesso ao currículo. O presente artigo tem como objetivo analisar como a tecnologia assistiva, quando integrada a metodologias e técnicas de ensino, pode aprimorar o ensino da linguagem, impulsionando a aprendizagem de alunos com barreiras comunicacionais. A pesquisa é de natureza bibliográfica, desenvolvida entre junho e agosto de 2025, com base em produções científicas de consulta a livros acadêmicos e legislações nacionais, a fim de identificar produções sobre tecnologia assistiva e ensino da linguagem. Os resultados demonstram que a eficácia da TA depende da mediação docente e de sua integração ao planejamento pedagógico. Contudo, foram identificadas limitações na implementação das diretrizes legais, como a carência de formação continuada para docentes e o baixo investimento em infraestrutura e recursos. Conclui-se que a tecnologia assistiva, associada a metodologias inclusivas e à mediação qualificada do professor, amplia as oportunidades de aprendizagem e participação, mas sua efetividade requer políticas públicas mais consistentes.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/227
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_bv
dc.publisher.program	Pós-graduação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Educação inclusiva
dc.subject	Tecnologia assistiva
dc.subject	Ensino da linguagem
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.title	O uso da tecnologia assistiva no ensino da linguagem: estratégias metodológicas para ampliar o acesso à aprendizagem
dc.type	tcc_especializacao