Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais ao ensino médio

Almeida, Antonio Miller Oliveira

Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais ao ensino médio

dc.contributor.advisor	Marcondes, Juliana Silveira
dc.contributor.author	Almeida, Antonio Miller Oliveira
dc.date.accessioned	2026-08-17T15:57:26Z
dc.date.available	2026-08-17T15:57:26Z
dc.date.issued	2026
dc.description.resumo	O presente trabalho aborda as práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais no Ensino Médio, considerando os desafios e as possibilidades de uso desses recursos para tornar as aulas mais participativas, significativas e alinhadas às demandas contemporâneas da educação. O trabalho parte da compreensão de que as tecnologias digitais, por si só, não transformam o processo de ensino-aprendizagem, pois sua contribuição depende do planejamento docente, da intencionalidade pedagógica e da mediação crítica do professor. A escolha do tema relaciona-se à trajetória formativa do autor, cuja formação inicial em Ciências Contábeis e posterior inserção na formação pedagógica em Matemática possibilitaram uma aproximação entre raciocínio lógico, organização de informações, práticas de ensino e uso de recursos digitais. O objetivo geral do estudo é analisar possibilidades de uso pedagógico das tecnologias digitais no Ensino Médio, considerando seus limites, desafios e potencialidades para o aprimoramento das práticas de ensino. A metodologia adotada caracteriza-se como qualitativa, bibliográfica e reflexiva, organizada como Relatório de Formação, sem realização de pesquisa de campo, entrevistas, questionários, observações sistemáticas ou coleta de dados pessoais. A análise fundamenta-se em autores que discutem educação, cultura digital, mediação pedagógica, metodologias ativas e formação docente, articulando essas referências às experiências formativas e de estágio. Os resultados reflexivos indicam que recursos como celulares, vídeos, formulários online, jogos educativos, simuladores, aplicativos e plataformas digitais podem favorecer a participação, a investigação, a colaboração e a produção de conhecimentos, desde que utilizados com objetivos claros e acompanhamento docente. Também se identificam desafios relacionados à infraestrutura, à instabilidade da internet, à falta de equipamentos, à formação docente e ao uso responsável dos dispositivos em sala de aula. Conclui-se que as tecnologias digitais podem contribuir para o aprimoramento do ensino no Ensino Médio quando compreendidas como meios pedagógicos, e não como fins em si mesmas. Assim, o papel do professor permanece essencial na organização de práticas inclusivas, críticas e significativas, capazes de transformar a sala de aula em espaço de participação, autoria e construção coletiva do conhecimento.
dc.identifier.citation	ALMEIDA, Antonio Miller Oliveira. Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais ao ensino médio.2026.Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Técnologica, Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/410
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_np
dc.publisher.program	Pós-graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica
dc.rights	Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subject	Tecnologias digitais
dc.subject	Ensino médio
dc.subject	Gestão educacional
dc.subject	Práticas pedagógicas
dc.subject	Formação docente
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ORIENTACAO E ACONSELHAMENTO::ORIENTACAO EDUCACIONAL
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.title	Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais ao ensino médio
dc.type	tcc_especializacao