Currículo integrado e interdisciplinaridade na Educação Profissional e Tecnológica : uma análise documental do Plano do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Ensino Médio do IFRR – Campus Boa Vista
| dc.contributor.advisor | ALMEIDA, Caio Anderson da Silva de | |
| dc.contributor.author | CORREA, Angela Nayva da Silva Souza | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-27T12:55:45Z | |
| dc.date.available | 2026-08-27T12:55:45Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | Vocational and Technological Education, from the perspective of Integrated Secondary Education, is grounded in an educational approach that seeks to articulate general education knowledge with vocational education, overcoming the fragmentation of knowledge and the historical separation between basic education and preparation for the world of work. In this context, the present study aimed to analyze how the principles of integrated curriculum and interdisciplinarity are conceived and expressed in the pedagogical guidelines and practices established in the Course Plan of the Technical Program in Secretarial Studies Integrated with Secondary Education at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Roraima (IFRR), Boa Vista Campus. The research is characterized as bibliographic and documentary, adopting a qualitative approach and a descriptive-analytical perspective. The documentary corpus consisted of the Course Plan, approved by Resolution No. 359 of the Superior Council, dated May 10, 2018, and published in IFRR’s Personnel and Services Bulletin No. 32/2018. The analysis focused on pages 244 to 395 of the document and was organized according to three analytical categories: integrated curriculum, interdisciplinarity, and curriculum integration practices. The results showed that the Course Plan presents an explicit conception of comprehensive education and integrated curriculum, as well as providing for interdisciplinary practices, integrative projects, Integrated Professional Practice, technical visits, and integrative teaching activities. However, the findings indicate that the principles of integration are more explicitly expressed in the conceptual and pedagogical guidelines than in the systematization of curricular mechanisms intended for their implementation. Although the document recognizes integration as a continuous process and emphasizes the need for articulation between general and technical education components, no systematic identification was found of integrating themes for each academic year, mandatory articulation among curricular components, a defined schedule for integrative projects, or common instruments for monitoring and assessing interdisciplinary activities. Therefore, the Course Plan provides theoretical foundations and concrete possibilities for the development of an integrated curriculum and interdisciplinarity; however, some of the mechanisms intended for their implementation remain dependent on the planning and pedagogical articulation among curricular components. | |
| dc.description.resumo | A Educação Profissional e Tecnológica, na perspectiva do Ensino Médio Integrado, fundamenta-se em uma concepção de formação que busca articular os conhecimentos da formação geral e da formação profissional, superando a fragmentação dos saberes e a histórica separação entre educação básica e preparação para o trabalho. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar como os princípios do currículo integrado e da interdisciplinaridade são concebidos e expressos nas orientações e práticas pedagógicas previstas no Plano do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – Campus Boa Vista. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico. O corpus documental foi constituído pelo Plano do Curso, aprovado pela Resolução n.º 359/Conselho Superior, de 10 de maio de 2018, publicado no Boletim de Pessoal e de Serviços do IFRR n.º 32/2018. A análise concentrou-se nas páginas 244 a 395 do referido documento e foi organizada a partir de três categorias analíticas: currículo integrado, interdisciplinaridade e práticas de integração curricular. Os resultados demonstraram que o Plano de Curso apresenta uma concepção explícita de formação integral e currículo integrado, além de prever práticas interdisciplinares, projetos integradores, Prática Profissional Integrada, visitas técnicas e ações didáticas integrativas. Entretanto, verificou-se que os princípios integradores se apresentam de forma mais explícita no campo das concepções e orientações pedagógicas do que na sistematização dos mecanismos curriculares destinados à sua operacionalização. Embora o documento reconheça a integração como processo contínuo e destaque a necessidade de articulação entre os componentes da formação básica e técnica, não foram identificados, de forma sistemática, eixos integradores por ano, articulações obrigatórias entre componentes curriculares, periodicidade definida para projetos integradores ou instrumentos comuns de acompanhamento e avaliação das atividades interdisciplinares. Desta forma o Plano de Curso apresenta fundamentos e possibilidades concretas para o desenvolvimento do currículo integrado e da interdisciplinaridade, porém parte dos mecanismos previstos para sua operacionalização permanece aberta ao planejamento e à articulação pedagógica dos componentes curriculares. | |
| dc.description.sponsorship | Não se aplica. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/513 | |
| dc.language.iso | pt-BR | |
| dc.publisher.address | campus_np | |
| dc.publisher.program | Pós-Graduação lato sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima | |
| dc.subject | Educação Profissional e Tecnológica | |
| dc.subject | Currículo Integrado | |
| dc.subject | Interdisciplinaridade | |
| dc.subject | Secretariado | |
| dc.subject | Formação Integral | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Currículo integrado e interdisciplinaridade na Educação Profissional e Tecnológica : uma análise documental do Plano do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Ensino Médio do IFRR – Campus Boa Vista | |
| dc.type | tcc_especializacao |
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