Contação de histórias no ensino de linguagens em turmas multisseriadas do 1º e 2º ano do ensino fundamental: um relato de experiência com o gênero textual receita
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2025
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Este estudo analisou o uso da contação de histórias e de recursos lúdicos como estratégia para o ensino de linguagens em turmas multisseriadas do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola rural em tempo integral. A partir da aplicação de uma sequência didática baseada no livro Cuidado com o menino!, de Tony Blundell, e no gênero textual receita, buscou-se compreender como essas práticas contribuíram para o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita, respeitando a heterogeneidade e os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos. Trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, que valoriza a prática da docente na mediação das atividades e a contextualização cultural dos estudantes. Os resultados indicam que a contação de histórias, aliada a atividades lúdicas e à produção coletiva de textos, promoveu maior engajamento, compreensão significativa dos gêneros textuais e favoreceu a construção de um ambiente de aprendizagem inclusivo e participativo. O estudo reforça a importância de práticas pedagógicas intencionais que considerem as especificidades das turmas multisseriadas, especialmente em contextos rurais, ampliando as possibilidades metodológicas para o ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais.
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Palavras-chave
Contação de histórias, Turmas multisseriadas, Sequência didática