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Metodologias ativas no ensino de ciências na educação de jovens e adultos (EJA) em Caracaraí - Roraima: contribuições para a alfabetização científica e permanência escolar

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dc.contributor.advisorOliveira, Cristiane Pereira de
dc.contributor.authorRibeiro, Ede Carmo Silva
dc.contributor.authorPereira, Fernando da Silva
dc.date.accessioned2026-09-10T21:22:22Z
dc.date.available2026-09-10T21:22:22Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThis qualitative and descriptive study analyzes, through bibliographic research, the contributions of active methodologies to science teaching in Youth and Adult Education (EJA), focusing on the educational reality of the municipality of Caracaraí, Roraima. The general objective is to investigate how these pedagogical strategies can promote scientific literacy and contribute to students’ retention in the educational process. The research is based on the principles of student protagonism, Freirean dialogicity, meaningful learning, and contextualized education. Methodologically, a bibliographic survey was conducted in databases such as the Scientific Electronic Library Online (SciELO), Google Scholar, and the Portal of Periodicals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), encompassing publications between 2015 and 2025. The analysis of the material, guided by Bardin’s (2016) Content Analysis technique, showed that strategies such as Problem-Based Learning, inquiry-based teaching, and low-cost experimentation favor student engagement and the development of scientific literacy. The analyzed studies also indicate that valuing students’ life experiences and bringing scientific content closer to the Amazonian and riverside reality can make learning more meaningful. It is concluded that the adoption of active methodologies in science education constitutes a relevant pedagogical possibility to strengthen teaching and learning processes in Youth and Adult Education, promoting greater student participation and favoring the construction of contextualized scientific knowledge.
dc.description.resumoEste estudo, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, analisa, por meio de pesquisa bibliográfica, as contribuições das metodologias ativas para o ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com foco na realidade educacional do município de Caracaraí, Roraima. O objetivo geral consiste em investigar de que forma essas estratégias pedagógicas podem favorecer a alfabetização científica e contribuir para a permanência dos estudantes no processo educativo. A pesquisa fundamenta-se nos pressupostos do protagonismo estudantil, da dialogicidade freiriana, da aprendizagem significativa e da educação contextualizada. Metodologicamente, realizou-se um levantamento bibliográfico em bases como Scientific Electronic Library Online (SciELO), Google Acadêmico e Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), abrangendo publicações entre 2015 e 2025. A análise do material, orientada pela técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2016), evidenciou que estratégias como a Aprendizagem Baseada em Problemas, o ensino por investigação e a experimentação de baixo custo favorecem o engajamento discente e o desenvolvimento da alfabetização científica. Os estudos analisados também apontam que a valorização das experiências de vida dos estudantes e a aproximação dos conteúdos científicos à realidade amazônica e ribeirinha podem tornar a aprendizagem mais significativa. Conclui-se que a adoção de metodologias ativas no ensino de Ciências constitui uma possibilidade pedagógica relevante para fortalecer os processos de ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos, promovendo maior participação dos estudantes e favorecendo a construção de conhecimentos científicos contextualizados.
dc.identifier.citationRIBEIRO, Ede Carmo Silva; PEREIRA, Fernando da Silva. Metodologias ativas no ensino de ciências na educação de jovens e adultos (EJA) em Caracaraí - Roraima: contribuições para a alfabetização científica e permanência escolar. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/537
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_bv
dc.publisher.programCurso de Licenciatura em Ciências Biológicas
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação de jovens e adultos
dc.subjectMetodologias ativas
dc.subjectEnsino de ciências
dc.subjectAlfabetização científica
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICAS
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO DE ADULTOS
dc.subject.cnpqOUTROS::CIENCIAS
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dc.typetcc_graduacao

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