Estratégias de permanência e êxito para estudantes trabalhadores do PROEJA-FIC no IFRR/CBVZO: educação ao longo da vida e justiça social
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Marcos Antonio de | |
| dc.contributor.author | Amaral, Adriana Alves do | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-30T13:48:30Z | |
| dc.date.available | 2026-01-30T13:48:30Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | This study is aligned with the research line Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education (PTE), specifically Macro-project 6 – Organization of pedagogical spaces in PTE. Accordingly, it explored the creation of inclusive learning environments, the promotion of practical experiences, and the development of collaborative learning communities. The objective was to analyze student retention and success among young and adult working students enrolled in the Administrative Assistant course of the National Program for the Integration of Professional Education with Youth and Adult Education (PROEJA-FIC), integrated with Initial and Continuing Education (FIC), at the Federal Institute of Roraima (IFRR) – Boa Vista Zona Oeste Campus (CBVZO). The study was conducted through applied research with exploratory and descriptive objectives, adopting both quantitative and qualitative approaches, and using case study procedures, that made through collected data from institutional documents, bibliographic references, a focus group discussion, semi-structured interviews conducted in person, and a structured questionnaire containing open and closed questions. The research was approved by the Human Research Ethics Committee of the Federal University of Roraima (UFRR) (CAAE 82962724.8.0000.5302), ensuring compliance with ethical principles governing scientific research. Data analysis was carried out using Bardin’s (1977) content analysis technique. The educational product, a documentary entitled Third Shift, was developed based on narratives obtained from interviews, questionnaires, the focus group discussion, and bibliographic and documentary data. Aiming to reflect on the current realities of PROEJA-FIC students. The findings indicate that the success of PROEJA-FIC students and graduates at CBVZO goes beyond mere course graduation. It is realized both as an objective achievement - marked by the overcoming of multiple barriers - and as a symbolic accomplishment that represents resistance and the ability to transform dreams into purposeful goals. Thus, success emerges from the ongoing struggle of individuals who, despite social, economic, and personal adversities, sustain hope and recognize education as a legitimate pathway for change. By transforming dreams into purpose, these students reaffirm the political and emancipatory dimension of PROEJA-FIC, in dialogue with Freire´s principles of education as a practice of freedom. As an outcome of this study, an educational product was developed that presents, among other elements, proposals for actions aimed at promoting more effective comprehensive education. Among these initiatives include the flexibilization of teaching spaces, the expansion of student assistance programs, the use of educational technologies, continuing teacher education, as well as incentive and recognition strategies. Additionally, the strengthening of welcoming practices and the encouragement of learner autonomy and critical thinking are emphasized. Such actions constitute pathways to enhance student retention, success, and holistic education. | |
| dc.description.resumo | O estudo se alinhou à linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especificamente ao Macroprojeto 6 – Organização de espaços pedagógicos na EPT. Para tanto, foram exploradas a criação de ambientes de aprendizagem inclusivos, a promoção de experiências práticas e a construção de comunidades de aprendizagem colaborativa. O objetivo foi analisar a permanência e o êxito dos estudantes trabalhadores jovens e adultos do Curso de Assistente em Administração do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação de Jovens e Adultos (PROEJA-FIC) Integrado à Formação Inicial e Continuada (FIC), do Instituto Federal de Roraima (IFRR) - Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO). O processo aconteceu por meio de uma pesquisa aplicada, cujos objetivos foram exploratórios e descritivos, com abordagens quantitativa e qualitativa, e procedimentos técnicos de um estudo de caso, que se deu pela coleta de dados em documentos institucionais, referências bibliográficas, bem como roda de conversa, entrevistas semiestruturadas, que se realizou presencialmente, e questionário estruturado com questões abertas e fechadas. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Roraima – UFRR (CAAE 82962724.8.0000.5302), instância responsável por zelar pela proteção dos direitos, da dignidade e do bem-estar dos participantes, assegurando que o estudo fosse conduzido em conformidade com os princípios éticos que regem a pesquisa científica. A análise dos dados foi conduzida utilizando a técnica de análise de conteúdo de Bardin (1977). O produto educacional, documentário intitulado TERCEIRO TURNO, foi desenvolvido a partir dos relatos obtidos nas entrevistas, nos questionários, na roda de conversa e nos dados bibliográficos e documentais. Buscou-se refletir sobre a realidade atual dos estudantes no PROEJA-FIC. Os relatos e dados analisados revelam que o êxito dos estudantes e egressos do PROEJA-FIC no CBVZO ultrapassa a simples conclusão do curso. Ele se concretiza tanto como realização objetiva — marcada pela superação de diversas barreiras — quanto como conquista simbólica, que traduz resistência e a capacidade de transformar sonhos em propósitos. Assim, o êxito emerge da luta permanente de sujeitos que, mesmo diante de adversidades sociais, econômicas e pessoais, sustentam a esperança e reconhecem na educação um caminho legítimo para a mudança. Ao converterem o sonho em propósito, reafirmam a dimensão política e emancipatória do PROEJA-FIC, em diálogo com os princípios freireanos da educação como prática de liberdade. Como desdobramento deste estudo, elaborou-se um produto educacional que apresenta, dentre outros elementos, propostas de ações voltadas à promoção de uma educação integral mais efetiva. Entre as iniciativas destacam-se a flexibilização de espaços de ensino, a ampliação de programas de assistência estudantil, o uso de tecnologias educacionais, a formação continuada de professores, bem como estratégias de incentivo e reconhecimento. Soma-se a isso o fortalecimento de práticas de acolhimento e o estímulo ao desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos educandos. Tais ações configuram-se como caminhos para potencializar a permanência, o êxito e a formação holística dos estudantes. | |
| dc.identifier.citation | AMARAL, Adriana Alves do. Estratégias de permanência e êxito para estudantes trabalhadores do PROEJA-FIC no IFRR/CBVZO: educação ao longo da vida e justiça social. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT) – Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/300 | |
| dc.language.iso | pt-BR | |
| dc.publisher.address | campus_bv | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Profissioanl eTecnológica | |
| dc.subject | Documentário | |
| dc.subject | Educação Profissional e Tecnológica (EPT) | |
| dc.subject | Êxito | |
| dc.subject | Permanência | |
| dc.subject | Produto Educacional | |
| dc.subject | Terceiro Turno | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO DE ADULTOS | |
| dc.title | Estratégias de permanência e êxito para estudantes trabalhadores do PROEJA-FIC no IFRR/CBVZO: educação ao longo da vida e justiça social | |
| dc.type | dissertacao_mestrado |
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- Ata de fefesa da dissertação intitulada: Estratégias de permanência e êxito para estudantes trabalhadores do PROEJA-FIC no IFRR/CBVZO: educação ao longo da vida e justiça social e do Produto Educacional: Documentário - TERCEIRO TURNO.
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- A dissertação intitulada "Estratégias de permanência e êxito para estudantes trabalhadores do PROEJA-FIC no IFRR/CBVZO: educação ao longo da vida e justiça social”, insere-se no campo da Educação Profissional e Tecnológica e tem como objetivo refletir sobre os fatores que influenciam a permanência e o êxito de estudantes trabalhadores matriculados no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade Educação de Jovens e Adultos – PROEJA-FIC, no Campus Boa Vista Zona Oeste do Instituto Federal de Roraima. A pesquisa utiliza como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica, documental e de campo, com realização de entrevistas semiestruturadas, com gestores, professores e egressos, questionários com docentes e egressos, bem como a realização de roda de conversa com estudantes. A análise dos dados foi orientada pela Análise de Conteúdo, conforme Bardin, permitindo identificar categorias relacionadas às condições pessoais, institucionais e socioeconômicas que impactam a trajetória escolar desses sujeitos. Os resultados evidenciam que a permanência e o êxito no PROEJA-FIC estão associados a estratégias pedagógicas inclusivas, ao acolhimento institucional, ao reconhecimento dos saberes e das trajetórias de vida dos estudantes trabalhadores, às políticas de assistência estudantil e ao fortalecimento do sentido social da escola para esses sujeitos. Além disso, o estudo aponta para a necessidade de regulamentação e sistematização de ações institucionais voltadas ao acompanhamento da trajetória escolar, visando à redução da evasão e à promoção do direito à educação ao longo da vida. Como Produto Educacional, foi elaborado um documentário narrativo que reúne memórias, depoimentos e vivências dos envolvidos com o PROEJA-FIC, constituindo-se como instrumento formativo e de sensibilização para a comunidade escolar e para os profissionais da Educação Profissional e Tecnológica, na perspectiva da justiça social, da inclusão e da valorização da educação de jovens e adultos trabalhadores.
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