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A pedagogia do cuidado na prática escolar: análise dos microgestos docentes e suas contribuições para a aprendizagem a partir de um relato de experiência

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dc.contributor.advisorSilva, Edna Januária de Moraes da
dc.contributor.authorPereira, Beatriz Renara dos Santos
dc.contributor.authorPicanço, Carla Kethury Lira
dc.contributor.authorPicanço, Chrysthianne Kellen Lira
dc.date.accessioned2026-08-25T18:59:41Z
dc.date.available2026-08-25T18:59:41Z
dc.date.issued2026
dc.description.resumoEste trabalho apresenta um relato de experiência sobre a pedagogia do cuidado na prática escolar, com ênfase nos microgestos docentes e suas possíveis relações com a aprendizagem. A partir de observações realizadas durante estágios curriculares supervisionados na Educação Infantil e no Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal, buscou-se analisar como pequenas atitudes verbais e não verbais do professor, tais como olhar, sorriso, tom de voz, escuta, acolhimento e postura impactam o clima da sala de aula, a participação e o engajamento discente. O referencial teórico articula contribuições de Paulo Freire sobre diálogo, ética e humanização do ensino; de Vygotsky quanto à mediação e às interações sociais na aprendizagem; e de Wallon sobre a indissociabilidade entre afetividade e cognição, além de estudos recentes sobre comunicação não verbal e gestos docentes. A metodologia, de natureza qualitativa, caracteriza-se como relato de experiência, com uso de observação participante, diários de campo e relatórios de estágio. Os resultados apontam que microgestos sistemáticos e intencionais favorecem vínculos, segurança emocional e participação, contribuindo para processos de aprendizagem mais significativos. Conclui-se que a pedagogia do cuidado se expressa concretamente em microgestos docentes cotidianos, os quais merecem maior atenção na formação e prática pedagógica.
dc.identifier.citationPEREIRA, Beatriz; PICANÇO, Carla; PICANÇO, Chrysthianne. A pedagogia do cuidado na prática escolar: análise dos microgestos docentes e suas contribuições para a aprendizagem a partir de um relato de experiência. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/497
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_bv
dc.publisher.programCurso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectPedagogia do cuidado
dc.subjectMicrogestos docentes
dc.subjectComunicação não verbal
dc.subjectAfetividade
dc.subjectAprendizagem
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.titleA pedagogia do cuidado na prática escolar: análise dos microgestos docentes e suas contribuições para a aprendizagem a partir de um relato de experiência
dc.typetcc_graduacao

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