Fatores motivacionais e sua relação com a evasão dos alunos do 9° ano do Colégio Estadual Militarizado prof. Carlo Casadio nas aulas de Educação Física Escolar.
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2025
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Resumo
O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como tema os fatores motivacionais e sua relação com a evasão dos alunos do 9º ano nas aulas de Educação Física no Colégio Estadual Militarizado Professor Carlo Casadio. O estudo teve como objetivo analisar os principais aspectos que influenciam a participação ou a desistência dos alunos nas aulas, buscando compreender de que maneira a motivação interfere no engajamento e na permanência dos discentes. A pesquisa foi de caráter qualitativo e quantitativo, utilizando-se de questionários aplicados aos alunos e entrevista semiestruturada com a professora de Educação Física. Os resultados apontaram que, embora a maioria dos alunos reconheça a importância da disciplina e demonstre interesse pelas práticas corporais, há índices expressivos de desmotivação e não participação, associados a fatores como vergonha, insegurança com o corpo, falta de interesse, ausência de diversidade nas atividades e pouca escuta por parte do professor. Verificou-se, ainda, que aspectos estruturais e emocionais, como a falta de recursos materiais e o medo do julgamento dos colegas, também contribuem para o afastamento dos alunos. Conclui-se que a evasão nas aulas de Educação Física é um fenômeno multifatorial, que demanda uma reconfiguração das práticas pedagógicas, de modo que se tornem mais dinâmicas, inclusivas e participativas, valorizando o diálogo, o prazer pelo movimento e o protagonismo estudantil. Assim, a motivação se consolida como elemento essencial para o desenvolvimento integral do aluno, conforme propõe a Base Nacional Comum Curricular.
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This undergraduate thesis addresses the theme of motivational factors and their relationship with student dropout in Physical Education classes among 9th-grade students at Colégio Estadual Militarizado Professor Carlo Casadio. The study aimed to identify and analyze the main aspects that influence students’ participation or withdrawal from classes, seeking to understand how motivation affects engagement and attendance. The research employed both qualitative and quantitative approaches, using questionnaires administered to students and a semi-structured interview with the Physical Education teacher. The results indicated that, although most students recognize the importance of the subject and show interest in physical activities, there are significant levels of demotivation and non-participation related to factors such as shyness, body insecurity, lack of interest, limited activity variety, and insufficient teacher-student communication. Furthermore, structural and emotional aspects, such as a lack of material resources and fear of peer judgment, also contribute to student disengagement. It was concluded that dropout in Physical Education classes is a multifactorial phenomenon that requires a reconfiguration of pedagogical practices to make them more dynamic, inclusive, and participatory, emphasizing dialogue, enjoyment of movement, and student protagonism. Therefore, motivation is consolidated as an essential element for the student’s integral development, as proposed by the Base Nacional Comum Curricular.
Descrição
Palavras-chave
Educação física escolar, Evasão escolar, Motivação na escola, Ensino fundamental
Citação
ALMEIDA, Gabriela Aguiar dos Santos. Fatores motivacionais e sua relação com a evasão dos alunos do 9° ano do Colégio Estadual Militarizado prof. Carlo Casadio nas aulas de Educação Física Escolar. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) - Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2025.