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Desenvolvimento de um jogo pedagógico baseado em situações-problema para o ensino de matemática financeira no 9º ano do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorBatista, Adnelson Jati
dc.contributor.authorMoura, Raimundo Nonato de Souza
dc.date.accessioned2026-08-27T19:06:07Z
dc.date.available2026-08-27T19:06:07Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThis monograph presents the development and internal analysis of the educational product “Financial Circuit: Decisions and Challenges”, a problem-based board game designed for teaching Financial Mathematics in the ninth grade of Brazilian elementary education. The study aimed to produce a prototype aligned with skill EF09MA05 of the Brazilian National Common Core Curriculum, grounded in Meaningful Learning Theory and guided by the Teaching-Learning-Assessment of Mathematics through Problem Solving approach. The research was classified as applied, qualitative, exploratory, descriptive, bibliographic, documentary, and educational-development research. The process comprised problem analysis, requirements definition, pedagogical design, production of the board and card sets, preparation of the teacher’s manual, calculation review, and examination of coherence among curriculum, theory, components, mediation, and assessment. Findings are documentary and analytical because no classroom implementation or data collection with students and teachers was conducted. The analysis showed consistent alignment between percentage, rate, and successive-percentage cards and the selected curriculum skill; a three-level conceptual progression; integration of prior-knowledge activation, problem solving, and formative assessment; and the need to state limitations related to use, accessibility, and future validation. The study also identified and corrected an initial prototype gap: the absence of the eight bonus cards announced in the game architecture. The final considerations indicate that the product has sufficient theoretical-curricular coherence and operational completeness to support future expert review and pilot implementation, without claiming learning effects that have not yet been investigated.
dc.description.resumoEste Trabalho de Conclusão de Curso apresenta o desenvolvimento e a análise interna do produto educacional “Circuito Financeiro: decisões e desafios”, um jogo pedagógico baseado em situações-problema para o ensino de Matemática Financeira no 9º ano do Ensino Fundamental. O estudo teve como objetivo elaborar, em nível de protótipo, um recurso alinhado à habilidade EF09MA05 da Base Nacional Comum Curricular, fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa e orientado pela metodologia de Ensino Aprendizagem - Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. A pesquisa foi classificada como aplicada, qualitativa, exploratória, descritiva, bibliográfica, documental e de desenvolvimento educacional. O percurso reuniu análise do problema, definição dos requisitos, desenho pedagógico, produção do tabuleiro e dos baralhos, elaboração do manual do professor, revisão dos cálculos e exame da coerência entre currículo, teoria, componentes, mediação e avaliação. Os achados são de natureza documental e analítica, pois não houve aplicação com estudantes ou professores. A análise evidenciou alinhamento consistente entre as cartas de porcentagem, taxas e percentuais sucessivos e a habilidade curricular selecionada; progressão conceitual em três níveis; integração entre ativação de conhecimentos prévios, resolução de problemas e avaliação formativa; e necessidade de explicitar limites de uso, acessibilidade e validação futura. Também foi identificada e corrigida uma lacuna do protótipo inicial: a ausência das oito cartas de bônus mencionadas na arquitetura do jogo. Conclui-se, nas considerações finais, que o produto apresenta coerência teórico-curricular e completude operacional suficiente para subsidiar futura avaliação por especialistas e aplicação piloto, sem que se atribuam efeitos de aprendizagem ainda não investigados.
dc.identifier.citationMOURA, Raimundo Nonato de Souza. Desenvolvimento de um jogo pedagógico baseado em situações-problema para o ensino de matemática financeira no 9º ano do ensino fundamental. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/518
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_bv
dc.publisher.programCurso de Licenciatura Plena em Matemática
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectMatemática financeira
dc.subjectAprendizagem significativa
dc.subjectJogos pedagógicos
dc.subjectMatemática no ensino fundamental
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleDesenvolvimento de um jogo pedagógico baseado em situações-problema para o ensino de matemática financeira no 9º ano do ensino fundamental
dc.typetcc_graduacao

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