A BNCC Computação como base para a educação profissional e tecnológica : uma proposta prática para o ensino fundamental  para professores implementar a tecnologia na educação.

Silva, Antonia Camila Dias Queiroz

A BNCC Computação como base para a educação profissional e tecnológica : uma proposta prática para o ensino fundamental para professores implementar a tecnologia na educação.

dc.contributor.advisor	Nascimento Filho, Wilson Botelho do
dc.contributor.author	Silva, Antonia Camila Dias Queiroz
dc.date.accessioned	2026-08-21T14:45:27Z
dc.date.available	2026-08-21T14:45:27Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	This research aims to analyze the implementation of the Computer Science component of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC Computação) in elementary education, considering its contribution to students' holistic development and its relationship with the principles of Professional and Technological Education (PTE). The study is based on a qualitative, bibliographic, and descriptive approach, supported by official documents, scientific publications, and theoretical references related to Computing Education, teacher training, and digital culture.The investigation discusses the importance of integrating Computer Science into basic education through the axes of Computational Thinking, Digital Culture, and Digital World, established by the Complement to the National Common Curricular Base for Computing. Furthermore, it addresses the challenges faced by educational systems in implementing these guidelines, particularly regarding continuing teacher education and the integration of computational knowledge into the school curriculum.As a practical proposal, a training program was developed involving school administrators, pedagogical coordinators, and teachers from the municipal education network of Ereré, Ceará, Brazil, aiming to support the implementation of technology in education in a cross-curricular manner across different areas of knowledge. The training sessions promoted reflections on the pedagogical use of technologies, the development of computational thinking, and the construction of teaching strategies suited to the reality of schools.The results indicate that teacher training is a fundamental element for the effective implementation of BNCC Computação, fostering innovative pedagogical practices, the development of digital competencies, and the expansion of students' learning opportunities. It is concluded that the integration of Computer Science into basic education can significantly contribute to the critical, creative, and autonomous development of students, strengthening essential competencies for citizenship, lifelong learning, and future pathways in Professional and Technological Education.
dc.description.resumo	Esta pesquisa tem como objetivo analisar a implementação da BNCC Computação no ensino fundamental, considerando sua contribuição para a formação integral dos estudantes e sua relação com os princípios da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O estudo fundamenta-se em uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e descritivo, apoiada em documentos oficiais, produções científicas e referenciais teóricos relacionados à Computação na Educação, formação docente e cultura digital.A investigação discute a importância da inserção da Computação na educação básica por meio dos eixos Pensamento Computacional, Cultura Digital e Mundo Digital, previstos no Complemento da Base Nacional Comum Curricular para Computação. Além disso, aborda os desafios enfrentados pelas redes de ensino para a implementação dessas diretrizes, especialmente no que se refere à formação continuada dos professores e à integração dos conhecimentos computacionais ao currículo escolar.Como proposta prática, apresenta-se uma ação formativa desenvolvida com gestores, coordenadores pedagógicos e professores da rede municipal de ensino de Ereré-CE, com o objetivo de subsidiar a implementação da tecnologia na educação de forma transversal nas diferentes áreas do conhecimento. As formações possibilitaram reflexões acerca do uso pedagógico das tecnologias, do desenvolvimento do pensamento computacional e da construção de estratégias de ensino adequadas à realidade das escolas.Os resultados apontam que a formação docente constitui um elemento fundamental para a efetivação, favorecendo práticas pedagógicas inovadoras, o desenvolvimento de competências digitais e a ampliação das oportunidades de aprendizagem dos estudantes. Conclui-se que a inserção da Computação na educação básica pode contribuir significativamente para a formação crítica, criativa e autônoma dos alunos, fortalecendo competências essenciais para a cidadania, para a continuidade dos estudos e para futuros percursos na Educação Profissional e Tecnológica.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/479
dc.language.iso	pt-BR
dc.publisher.address	campus_np
dc.publisher.program	Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica
dc.relation.ispartofseries	01
dc.rights	Attribution 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.subject	BNCC computação
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Pensamento computacional
dc.subject	Educação básica
dc.subject	Educação profissional e tecnológica
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.title	A BNCC Computação como base para a educação profissional e tecnológica : uma proposta prática para o ensino fundamental para professores implementar a tecnologia na educação.
dc.type	tcc_especializacao