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O tradicional e o escolar: tensões, diálogos e desafios na educação escolar indígena no Brasil: uma revisão bibliográfica

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dc.contributor.advisorSantos, Elder Amaral dos
dc.contributor.authorAndrade, Arlison Neres de
dc.contributor.authorCastro, Lucerlaine de Almeida
dc.contributor.authorSouza, Rosinaldo de
dc.date.accessioned2026-08-14T20:14:27Z
dc.date.available2026-08-14T20:14:27Z
dc.date.issued2026-07-17
dc.description.abstractThis study aimed to analyze the tensions, dialogues, and challenges between traditional knowledge and formal school education in Indigenous education in Brazil. The research was guided by the problem of understanding how the legal advances achieved since the 1988 Constitution are materialized in practice, considering the difficulties in implementing the principles of interculturality, bilingualism, and differentiation. The specific objectives were to identify the main historical and legal milestones of Indigenous school education, describe the characteristics of traditional knowledge and community educational processes, and categorize the main challenges related to teacher education and intercultural curriculum construction. This was a bibliographic study, of a basic nature, with a qualitative approach and descriptive-analytical objective. Searches were carried out in the SciELO, Google Scholar, and CAPES Periodicals databases, considering publications from 2021 to 2026. Inclusion criteria prioritized studies that directly addressed the relationship between traditional knowledge and formal schooling in the Brazilian context. The results revealed significant normative advances; however, structural, formative, and epistemological obstacles persist, limiting the effectiveness of truly intercultural education. It is concluded that, despite legal achievements, there is still a need to strengthen teacher education from a critical and intercultural perspective, as well as to ensure greater community participation in the construction of contextualized curricula.
dc.description.resumoEste estudo teve como objetivo analisar as tensões, os diálogos e os desafios entre os saberes tradicionais e a educação escolar formal na educação indígena no Brasil. A pesquisa partiu do problema de compreender como os avanços legais conquistados a partir da Constituição de 1988 se materializam na prática, considerando as dificuldades de implementação dos princípios de interculturalidade, bilinguismo e diferenciação. Como objetivos específicos, buscou-se identificar os principais marcos históricos e legais da educação escolar indígena, descrever as características dos saberes tradicionais e dos processos educativos comunitários, e categorizar os principais desafios relacionados à formação docente e à construção curricular intercultural. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza básica, abordagem qualitativa e objetivo descritivo analítico. Foram realizadas buscas nas bases de dados SciELO, Google Acadêmico e Periódicos CAPES, considerando publicações entre 2021 e 2026. Os critérios de inclusão priorizaram estudos que abordassem diretamente a relação entre saberes tradicionais e escola formal na realidade brasileira. Os resultados revelaram avanços normativos significativos, porém persistência de obstáculos estruturais, formativos e epistemológicos que limitam a efetivação de uma educação verdadeiramente intercultural. Conclui-se que, apesar das conquistas legais, ainda há necessidade de fortalecer a formação docente em perspectiva crítica e intercultural, bem como garantir maior participação das comunidades na construção de currículos contextualizados.
dc.identifier.citationANDRADE, Arlison Neres de, CASTRO, Lucerlaine de Almeida, SOUZA, Rosinaldo de. O tradicional e o escolar: tensões, diálogos e desafios na educação escolar indígena no Brasil: uma revisão bibliotráfica. 2026. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto Federal de Educação, ciência e Tecnologia de Roraima, Boa Vista, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/397
dc.language.isoen
dc.publisher.addresscampus_bv
dc.publisher.programCurso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação escolar indígena
dc.subjectInterculturalidade
dc.subjectSaberes tradicionais
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
dc.titleO tradicional e o escolar: tensões, diálogos e desafios na educação escolar indígena no Brasil: uma revisão bibliográfica
dc.typetcc_graduacao

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