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A informática na formação técnica de professores indígenas : contribuições para a inserção no mundo do trabalho

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dc.contributor.advisorPereira, Abraão Jacinto
dc.contributor.authorAlmeida, Maria Djanira de
dc.date.accessioned2026-08-17T19:19:10Z
dc.date.available2026-08-17T19:19:10Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThis research aimed to analyze the contributions of information technology to the technical training of Indigenous teachers and their insertion into the world of work. The specific objectives were to understand the role of Professional and Technological Education (PTE) in this process, identify the digital competencies developed, and reflect on pedagogical practices that integrate technology and Indigenous culture. The study is characterized as a bibliographic research with a qualitative approach and interpretative data analysis, organized into thematic categories. The defined categories were: Professional and Technological Education in the training of Indigenous teachers; Information technology and the development of digital competencies; Digital technologies and intercultural pedagogical practices; and Information technology and insertion into the world of work. The results showed that information technology plays an important role in the professional qualification of Indigenous teachers, supporting the development of digital competencies, strengthening pedagogical practices, and expanding professional opportunities. The theoretical references analyzed demonstrated that digital technologies can contribute to more inclusive, critical, and culturally contextualized educational processes, valuing traditional knowledge and strengthening Indigenous cultural, identities. It was also found that PTE, when articulated with digital technologies, contributes to comprehensive, emancipatory, and citizenship-oriented training. The research also identified challenges related to technological infrastructure, access to Information and Communication Technologies, and the need for continuous training for Indigenous teachers. It is concluded that information technology should not be understood merely as a technical tool, but as an instrument of social inclusion, cultural strengthening, and insertion into the world of work, contributing to greater autonomy and protagonism of Indigenous teachers in the contemporary educational context.
dc.description.resumoA presente pesquisa, teve como objetivo geral analisar as contribuições da informática na formação técnica de professores indígenas para sua inserção no mundo do trabalho. Como objetivos específicos, buscou-se compreender o papel da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) nesse processo, identificar as competências digitais desenvolvidas e refletir sobre práticas pedagógicas que integrem tecnologia e cultura indígena. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, com abordagem qualitativa e análise interpretativa dos dados, organizados em categorias temáticas. As categorias definidas foram: Educação Profissional e Tecnológica na formação de professores indígenas; Informática e desenvolvimento de competências digitais; Tecnologias digitais e práticas pedagógicas interculturais; e Informática e inserção no mundo do trabalho. Os resultados evidenciaram que a informática possui importante papel na qualificação profissional dos professores indígenas, favorecendo o desenvolvimento de competências digitais, o fortalecimento das práticas pedagógicas e a ampliação das oportunidades profissionais. Os referenciais teóricos analisados demonstraram que as tecnologias digitais podem contribuir para processos educativos mais inclusivos, críticos e contextualizados culturalmente, valorizando os saberes tradicionais e fortalecendo identidades culturais indígenas. Verificou-se ainda que a EPT, articulada às tecnologias digitais, contribui para a formação integral, emancipadora e voltada à cidadania. A pesquisa também identificou desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, ao acesso às Tecnologias da Informação e Comunicação e à necessidade de formação continuada para os docentes indígenas. Conclui-se que a informática não deve ser compreendida apenas como ferramenta técnica, mas como instrumento de inclusão social, fortalecimento cultural e inserção no mundo do trabalho, contribuindo para ampliar a autonomia e o protagonismo dos professores indígenas no contexto educacional contemporâneo.
dc.identifier.citationALMEIDA, Maria Djanira. A informática na formação tÉcnica de professores indígenas : contribuições para a inserção no mundo do trabalho. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Instituto Federal de Roraima - IFRR, Caracaraí-RR, 2026
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifrr.edu.br/handle/123456789/429
dc.language.isopt-BR
dc.publisher.addresscampus_np
dc.publisher.programPós-Graduação Lato Sensu em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica
dc.subjectInformática
dc.subjectFormação de professores indígenas
dc.subjectCompetências digitais
dc.subjectEducação intercultural
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
dc.titleA informática na formação técnica de professores indígenas : contribuições para a inserção no mundo do trabalho
dc.typetcc_especializacao

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